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第三讲:论基本的、普世的智慧(修正稿)(27 / 31)

问:认为要是有门这样课那就太好。可惜等到这门课开出来时候,们早就毕业啦。你建议是,可以通过设置门课程来教们。但除此之外,们还有什办法可以学到普

法学院教育之前,有那个月时间来学习这些通过生动例子得到传授基本道理,你们在法学院整个求学过程将会有趣得多。认为整个教育系统效果将会好得多。但没有人对开设这样课程感兴趣。

有些法学院确实传授教材之外知识,但在看来,他们方法往往显得非常笨拙。其实美国大学心理学课算上得不错,不信你看看那些企业金融课程。现代组合投资理论?那完全是乱来!真叫人吃惊。

不知道怎会这样。自然科学工程学都教得很好。但除这些领域,其他学科情况完全是莫名其妙——尽管有些学科研究人员智商非常高。

可是,孩子们,学校应该如何改变这种愚蠢局面呢?正确做法不是请个七十几岁老资本家来告诉高年级学生:“这是点补救式普世智慧。”这不是解决问题办法。

许多法学原理是跟其他原理联系在。它们关系密不可分。然而,在教学中,他们并没有指出这些法学原理跟其他重要原理有密切关系。这种做法很荒谬——绝对很荒谬。

从另外方面来说,法学院在学生刚入学个月就灌输些基本原理……许多法学原理是跟其他原理联系在,它们关系密不可分。然而,在教学中,他们并没有指出这些法学原理跟其他重要原理有密切关系。这种做法很荒谬——绝对很荒谬。

们为什规定法官不能对未经他们之手案件发表评论呢?当上法学院时候,老师们在课堂上谈到这个规定,但没有联系到本科课程中重要内容加以说明。不把那些理由说出来真很荒唐。人类大脑需要理由才能更好地理解事情。你们应该把现实悬挂在附带理由理论结构之上。只有那样,你们才能成为个有效思考者。

至于老师们教给学生些原理,却不给理由,或者很少解释理由,那是错误做法!

之所以想要设立门课来传授补救式普世智慧,原因还在于它会迫使教授们去反省。要是这些教授传授知识明显有误,而们在门叫做“补救式普世智慧”课程中予以更正和强调,那他们会感到难为情。那些传授错误知识教授真必须为自己辩护。

这个想法是不是很疯狂?期待有人设立门这样课,可能是个疯狂想法。不过,如果有人真这样课,难道你们不觉得它会很有用吗?

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