她故意把这记杀球打到同
个地方，于是他说：“你要剥夺
乐趣吗？”
她微笑不语。
后来，她在网球场上表现得出奇优异。“你确定自己从没打过网球？”练完回合之后，他喘着气问道。
“确定。”她说。
另种窘境比较属于私人性质。当他学会历史数
“你有种虐待狂幽默感。”
“你要剥夺乐趣吗？”
不知道为什
，这句话使他开怀大笑。不用说，般人反应当然是否认自己有虐待狂，而她却接下这个“杀球”，并且立即予以反击，他觉得实在好玩。这个想法自然而然引发
个问题：“你在学校打不打网球？”
“们有网球场，但不会打。”
“很好，来教你。当教你打球时候，会称呼你凡纳比里教授。”
那样表达话，陛下。”丹莫茨尔答道。
20
哈里·谢顿待在铎丝·凡纳比里帮他在图书馆争取到间凹室中，他靠在张椅子上，心中感到很不满意。
事实上，虽然那正是他心中使用词汇，他也知道“不满意”实在太过低估如今感觉。他不只是不满意，简直就是愤怒。而他又不确定到底为何愤怒，更为心中这股怒焰火上加油。是在气历史吗？还是气那些史书作者与编者？或是创造历史各个世界与全体人类？
不论他发怒对象究竟为何，其实都没什关系。重要是他做笔记没有用，他学到新知识没有用，切切都没有用。
“反正你在课堂上就是这样称呼。”
“你不会相信在网球场上听来有多滑稽。”
“可能会喜欢。”
“这样话，会试图找出你还可能喜欢些什。”
“发现你有种色情狂幽默感。”
如今，他来到这所大学已接近六周。开始他就设法找到套计算机终端机，利用它展开工作——没有任何人指导，仅靠钻研数学多年所累积直觉。进度虽然缓慢，而且并不顺利，不过渐渐发现循哪条路径便能摸索出问题答案，其中也自有番乐趣。
后来，铎丝教授周课程开始，这门课教给他数十种快捷方式，同时带来两种尴尬窘境。其包括那些大学生斜眼看人，似乎因为察觉到他年龄而瞧不起他：每当铎丝频频使用“博士”尊衔称呼他，他们全都会稍微皱皱眉头。
“不希望他们认为，”她说，“你是个直毕不业老学生，正在补修历史课程。”
“但你显然已经表明这点，现在只要叫‘谢顿’就够。”
“不行。”铎丝突然露出笑容，“此外，喜欢叫你‘谢顿博士，喜欢看你露出那种不自在表情。”
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