事件分析，取决于研究者所关心
问题及资料性质。旧事重提是因为“过程—事件分析”和“结构—制度分析”都通过这场争论而有
新发展。孙立平(2002)后来提出“实践社会学”，而张静(2018)则提出“从故事到知识案例分析目标”。两文均在国内最重要社科期刊——《中国社会科学》发表，都各自赢得广泛读者。这两位同样令人尊敬前辈在学术争论上佳话权且不表。而
自己从2012年开始将研究重心转向历史社会学和g,m社会学后，也将“过程—事件分析”路数带入并有新发展（应星2016）。当然，学术争议再次随之而起。如果说由于中国社会学界具有社会学与人类学不分家优良传统，因而社会学接受人类学这种常见“讲故事”方法还不是太困难话，那
，当“过程—事件分析”风格历史社会学面对以叙事为学科根基历史学时，就遭遇到更多质疑，陷入更大尴尬。因为这已经不再是社会学内部学科之争，而是
个牵涉社会科学与人文学科两大学科门类之间关系问题。按照布罗代尔1958年说法：社会科学与历史学之间对话是“聋子对话”（布罗代尔2008，71—72）。即使是到今天，这种对话局面也未见实质上改善。那，历史社会学做“过程—事件分析”学术正当性究竟何在呢？
二
“历史社会学”作为个分支学科名称是迟至20世纪60年代才在美国出现。经典社会理论虽不存在“历史社会学”这个概念，却普遍具有历史社会学视野。20世纪60年代开始复兴欧美历史社会学发展出不同传统。对这些传统划分，学界看法不完全致。多数学者倾向于进行三类划分：以摩尔(B.Moore)、斯考切波(T.Skocpol)等为代表比较历史分析（或历史因果分析）路径；以本迪克斯(R.Bendix)、汤普森(E.P.Thompson)等为代表历史解释性路径；以艾森斯塔德(S.N.Eisenstadt)、斯梅尔塞(N.Smelser)、沃勒斯坦(I.Wallerstein)等为代表普适性理论建模路径（Skocpol＆Somers1980，174—197；斯考切波2007，373—407；Kalberg1994，4—9；休厄尔2021，78—118）。<注："本文翻译成“斯考切波”，但所引中文繁体译本译作“斯科克波”。">也有学者把社会科学研究分为两个传统：旨在理解和厘清特定人类活动在特
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