“这种人怎
能放出来上学呢？”
个父亲质疑，“他不应该进少管所吗？不应该由z.府专门教养改造吗？”
“少管所那是青少年罪犯呆
地方，”老师解释，“他当年才九岁。”
“九岁就知道杀人！”位妈妈情绪激动，声音都有些歇斯底里
，“你们不把他弄走，
怎敢让女儿来上学？女儿身体不好，胆子也小啊。”
“他肯定有,bao力基因，”个家长冷静地分析，他戴着金丝眼镜，斯文模样像是高知，“像这种被家,bao孩子，长大以后往往会变成施,bao者，这都是有数据支持。而且天下被家,bao孩子这多，害死亲生父亲有几个？这说明什？说明他身上,bao力基因非常明显！根本压制不住！”
叶庭看眼手上习题册，他不想待在这里，也不敢出声。那些家长要是知道，自己嘴里杀人犯就站在门口，不得扑上来撕他。
第二天上学，情况毫无好转迹象。
叶庭独自看书，独自垫球，独自吃饭。周围时不时有人对着他指指点点，然后又在他看过来时候仓皇地移开目光。
这都不算什，麻烦是，他发现现在需要自己去拿卷子、交默写。因为同学不会留他份，小组长交作业时候也根本不等他。
他拿着习题本，自己走到办公室去。
办公室里正人满为患。
在周围激愤议论中，他把手里习题册放在靠墙张桌子上，默默地退出去。
情况很不妙。他本来以为自己只要降低存在感，装聋作哑地过日子，把时间熬过去就行。但看家长们情绪，他可能没法在这个学校待下去。
坏事传千里。校长们之间也不会毫无联系。这个学校知道，那个学校保不准也知道。就算院长大发慈悲，同意给他找个新学校上，谁能保证那边会接受他？
他不能放弃学业，这是他逃出这个泥潭唯机会。如果他连小学都念不完，将来除干些繁重体力活，他还能做什？
穿着精致妈妈们，西装革履爸爸们，绕着办公桌站成圈，把老师围得密不透风。
“为什还不让他退学？”其中个家长手里拿着张纸，挥舞着，纸张哗哗作响，“全班家长联名上书，签名都在这呢，校方为什还不处理？”
老师表情为难又烦躁，手摊，尽量耐心地说：“们没法处理，他又没犯什错误，们不能随便让他退学啊。”
“犯错误？”个妈妈瞪大眼睛，“他可是杀人犯啊！你怎能让杀人犯坐在儿子旁边？”
“就是，”另个家长附和，“他伤到其他孩子怎办？把孩子教坏怎办？”
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