他叼着冰棍，边走边和孟访说话，眼神直视着前方，但瞳孔根本不聚焦。他走路是这样
，眼瞳很黑，但眼神极散，把陌生人通通当障碍物，于是就显得尤其倨傲目中无人。
他没看祝余。
甚至不是上次冷战时那种刻意无视，就是无差别不在乎对待路人
祝余低眉，“状态不好。”
“什
原因状态不好？”
“自身原因。”
“不和你打哑谜
，你不想说也没关系。其实这个成绩不算差，想上哪个大学都还有余地，但是苗头要遏制住，不能再降。”班主任注视着他，“不要灰心，也不要太有压力，及时调整过来。高考确实促进阶层流动，你已经半只脚踏进新生活，稳住。”
祝余不清楚他这些话是不是又抄教育语录，但他确实舒快不少。谈话很简短，说完班主任就叫他走，“有什事尽管来找
。”
祝余在原地站着，手脚冰凉。
整个早自习，他都感觉有人贴着他耳朵在敲锣，脑子里嗡嗡阵阵。
他都分不清自己是对梁阁忽然出现惶乱不知所措，还是对梁阁说出“分手，开心死”而痛苦得五感全失。
直到早自习下课，班主任从前门进来，“祝余来
下。”
祝余站起身，从前门出去，感受到周围些若有若无地打量。
“谢谢方老师。”
不到八点，校园里雾还没散尽，朦胧地看到那方升起橙红太阳，他心境难得开阔些，站在走廊上，冬雾吸进肺叶里，有种很清新冷。
他提脚要回教室，抬头就看见梁阁从楼梯转角那过来。
祝余本能地无措，不知道该往哪藏，眼神生硬地瞥到边，余光却还是没忍住悄悄投过去。
他又和那个孟访起，可能刚打完球上来，梁阁咬根冰棍，没穿校服外套，穿件灰色卫衣，脸上出些汗，看起来高挺又清爽。
祝余直觉得他们班主任很有意思，他看起来真很不想当班主任，总带着种浓烈，痛苦社畜感。而且可能因为内向，他很不喜欢找人谈话。祝余早先就发现每次班会前，他都会四处网罗优秀教育沟通案例，照抄些引人深省、激励向上教育语录，还要整齐地誊写在纸上，怕自己忘记。
祝余托着脸心下玩味地听他勤勤恳恳地把那些句子念完，最后以句“你们还年轻，你们还来得及成为任何你们想成为人。”结尾。
但他又不是当得不好，他们班成绩，文娱，体育都很出色，他也不会死抠卫生和纪律，他总在疲惫又认真地奔走，有次祝余推门进办公室还见他贴着面膜倒在椅子上补觉。
但到高三，他也不得不频繁找人谈话。
“有原因吗？”他直接就问。
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