到底是年轻人，拘束
没几分钟，很快就七嘴八舌地问起问题。
他们很好奇乔聿在国外
经历，求学也好，工作也好，尤其是他参与过那几个国际知名大项目。
乔聿挑几个比较有代表性桥梁项目跟他们做简单讲解，比如
开始面临是什
样状况，什样地理环境，甚至是什样文化和宗教背景，这些都是做建工必须解背景基础。
他仍然主张在满足技术和实用性、安全性前提下，再尽可能做审美上创意提升，审美是技术变革衍生，目前所能看到切现代化进步和美学造诣，背后都是技术不断升级。
就如同工作中他向也主张，理性是感性基础。
下午白珠回家，夏小荔在家做英语卷子，乔聿陪他待会，英语夏小荔最拿手，不需要乔聿给他补课，这时程虞发消息，说有群学生会学生找他，要不要让他们在办公室等。
乔聿于是去学校，这些学生都是学术交流活动志愿者，前期很多准备工作都要靠他们，程虞从上大四后就辞学生会主席，但干起事情来仍然是他们头儿。
学生们有些事情拿不准，特意来问乔聿，乔聿跟他们把工作顺遍，那些学生们还磨磨蹭蹭地，你看
看你就是不想走。
他们中大大二多，几乎都不是乔聿带课学生，程虞替他们说：“乔老师，他们就是崇拜您，又上不您课，逮着机会就想跟您多聊几句。”
乔聿干脆挥手点大堆下午茶外卖，说：“那就别走，坐着聊会儿。”
这些才低年级学生，不定能听得懂他讲关于项目专业上东西，但有些基本理念，乔聿想抓住切机会传递出去。
做建工人，安全可靠是首位，做切设计，要抓住都是本质。
何况，真正美，定是在某方面达到“均衡”结果，即便那些先锋艺术领域，看起来怪诞不羁艺术作品，也遵循着些通用基本原则，是在“美”范畴内。
但这种
“哇！”群少年仔大男生夹杂零星几个女生兴奋得乱喊。
乔聿是真喜欢跟学生待在起，讲课也好，聊天也行，关于专业他能聊，关于生活、人生、情感各种都可以，在这方面他极通融开放，并且并没什为人师长架子。
学生们崇拜他，想解他，他也想解这帮少年人。
他们都是从网络上解乔聿，公开能查到那些资料他们都几乎能倒背如流，但近距离接触到，又觉得网上那些空泛描述都不尽详实。
那个个奖项和作品、title把乔聿跟他们隔得很远，而眼前却是个实实在在真人。
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