裴祉直视那位男学生，眼眸漆黑锐利，“希望以后任何上我课的学生，在进入这个课堂前，把你在现有社会学到的自以为是和偏见
在他云淡风轻地讲述一次次深入丛林或冰原的田野调查里，潜移默化地让学生们对人类学这门学科产生了向往的情感。
离下课还剩五分钟，裴祉低头余光撇了眼腕处的手表，他手掌撑在讲台桌面上，“大家还有什么问题吗。”
到了提问环节后是短暂的沉默，阶梯教室最后排的一位男生举起手。
裴祉掀起眼眸，点头示意。
“裴教授好，您刚才讲的关于印第安人的种族变迁我觉得特别有意思，我还有个问题想知道，听说印第安人会吃人这是真的吗？”
京北大学,社会学与人类学教学楼。
偌大的梯形教室，乌泱泱地坐满了人，午后的阳光从窗户倾泻进来,洒在了讲台上。
讲台上站着的男人身形挺拔，西装干净整洁，两条腿笔直修长，他单手插进西裤的口袋，眼皮懒散,对着PPT讲课。
讲课的风格是那种你爱听不听的随意散漫，底下的学生趴在桌子上睡觉,只要不发出呼噜声影响课堂纪律,就睁一只眼闭一只眼。
裴祉对于教书育人没有太大的兴趣,在学校里开课只是完成他的义务。
“另外当我们去进行田野调查时，看见调查对象在做明显不道德的野蛮行为时，我们就只能那么看着吗？那样的话，是否意味着我们自己本身丢失了人性的一面。”
男学生的问题很长很绕，不难听出其中对于人类学工作方式的质疑和攻击性。
裴祉食指有一搭没一搭地轻点，透露出他耐心的流失。
“第一个问题，美洲原住民少数族群的确存在食人的行为，但具体的原因，我想你要自己去实地考察一番再下结论。”
“至于第二个问题，很多人都将自己不理解的事物称之为野蛮，以肯定自己道德的优越性。”
京北大学是国内排名靠前的学府，对于只搞研究的教授学者给予了很多的便利,但前提是，这些研究，以及他们身上的知识，必须要反馈给学生。
学校给了裴祉可以方便离开学校去研究土著社会的时间和资金,开具各种介绍信，让他在世界各地畅通无阻。
为了配合他研究的行程，裴祉的人类学概论每三个学期开设一次,这已经是学院所能接受的最低限度了。
虽然裴祉对讲课不怎么上心，挂科率也不低，但每次只要他开课,基本上都得靠抢才能上到,就连其他学院的学生也跟着抢。
裴祉讲课的语调不紧不慢,字正腔圆,逻辑性非常缜密，虽然人类学概论是一门非常基础的学科，但他的课件每一次都会根据他最近的研究进行更新。
