在时态当中，将来式和未完成式都是规则
，把剩下过去式不规则语法拆分开，大多数其实也是有规则。即便是不规则，
般都是词根发生变化，词根不需要理解，纯靠死记硬背背几个往上套也绰绰有余。
现在，就要靠着被西方教育所鄙视「死记硬背」来进行写作。
要知道，四六级模板作文他信手拈来，英国古典史更是倒背如流。
笔尖划过纸张发出沙沙声，其中还夹杂着痛苦挠头发、感叹「OMG」声音。
“还有最后十分钟，请大家抓紧时间。”监考老师高声提醒道。
【妈呀
都听晕
，这啥啊这是。】
【不公平，亚德兰学生毕竟学习很长时间，嘉宾也才去两周，怎
能跟这群孩子比。】
【想想咱们个「啊」就有好几种语境，还有什是学不会==】
【谢谢，有被安慰道。】
写作题目：“浅谈君主立宪制。”
如果听不懂，唯方法就是提取关键词，根据提问往答案上靠。
旁边个亚德兰学生忽地塌身子，摇头晃脑说句“OMG……”
沈维舟杜悦伶他们干脆不听，在听力选择部分全选「C」。
那个口诀是什来着？
四短长选最长，反之同理，四项同长就选C。
化，并且它动词变位度被誉为「难以逾越鸿沟」。
在国内学习文化课时，老师会反复强调个词：
基础。
基础如地基，想盖几层楼得看地基打得好不好。
听力开始。
旁边几个亚德兰学生整张脸磕在桌子上，心里不断诅咒着「该死拉丁语」。
铃声响起，老师提醒停笔收卷。
考生们下子瘫倒，满脸痛苦活像丢
简直为难人，让他们写个「快乐天」都未必能写出来，还要再结合古典史垒个这高深主题……
安饶转着笔，短短句主题来回读十几遍。
这整张试卷看下来，都是对亚德兰学生有针对性进行出题，他们怎不出个「浅谈社会主义」主题？
没时间，写吧。
曾经分析过，拉丁语动词有三种规则结尾，种不规则。
顾慕慈也开始点兵点将，点到哪个算哪个。
祁晏则ABCD轮着来。
只有安饶，听完发音后开始提取关键词，如果连关键词都提取不出来，就根据提问分析可能答案。
听力结束，终于来到难以逾越鸿沟——语法写作。
不光考生们，观众也萎：
耳机里传来拗口难懂语句，几乎所有人都瞬间皱起眉。
这什啊，跟某种咒语样，叽里咕噜。
安饶静静听着。
听不懂。
但大概通过试卷上单词能明白问是什。
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