《机器人
简单智能》这篇论文，不敢说比得上国际科技水平，但绝对走在时代前沿。这
有水平学者，留在
间乡村中学简直明珠蒙尘，怎也应该到大学当老师才对。
等到和校长交谈，听他说季椽居然在上历史课，张继明便愤怒
。
个理工老师居然被安排教历史，这学校究竟有多埋没人才？再听到他连数学和物理都要教，张继明更愤怒。
“你这是压迫，
要去教育局投诉你！”
鸡同鸭讲，两人对季椽认知不在个频道，何校长完全搞不懂张继明在气什，居然还被扣上压迫大帽子，还要去教育局投诉他？
这纯粹是由于信息不对等引起误会。
莱江理工学院在全国排不上号，但在本地是间不错大学。学校各方面都还好，唯独有些缺老师。
理工专业老师相对难找，不说混乱期间耽误那几年，现在有水平理工人才基本都进专门单位，要就选择更好大学教书。虽然上面也分配些理工科老师过来，但这些老师也只是大学毕业生，根本教不起同等级大学生。
学校正商议从哪调些有经验老师来，在这种情况下，张继明看到《青年科学报》上那篇文章。
除看到文章价值外，他们还看到文章背后必有名优秀学者存在。开始大家都不知道红星中学是哪个学校，还特意向《青年科学报》编辑打听，才知道原来在莱江市下辖镇还有个叫红星中学乡村中学。这种学校不知怎居然组个科学学习小组，还弄出篇小论文。季椽虽然用学习小组名义投稿，但寄件人写着他名字，《青年科学报》编辑部以为这是指导老师名字，很显然莱江理工学院也这认为——这是位流落在乡村理工学者。
这人什意思？
“这怎是压迫？”何校长沉下脸：“这是国家规定课程，你有意见你找国家去，多上几门课怎就成压迫？难道不学无术好啊，不上学好啊？你不
虽然从某方面来说，这理解也没错。
所以这次前来，张继明是有意想邀请季椽到莱江理工大学教书。
因为早年混乱原因，老师们重返课堂后已经完全跟不上时代，现在教育知识基本还是延续十多年前那套，不敢提跟上国际水平，甚至都落后于目前社会发展水平。毕竟老师们都脱离社会十多年。
也因此季椽所指导这篇机器人论文就极为瞩目。
现在除专门研究理工人，很多人对机器人解只有个模糊概念，甚至有人还以为机器人仍属于幻想科技，根本不知道国外早就在研发机器人，并且正在将机器人转为实用。
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