“教育？”西列斯微微
怔。
“是
。”朱尔斯有点腼腆和紧张地笑
下,“或许您不知道，
并非拉米法城本地人。来自康斯特公国靠近无烬之地附近座城市，马尔茨。
“马尔茨并没有拉米法城如此繁荣，但是们也享有不错教育资源。而按照些上年纪人说法，在沉默纪，们从未享有过如此良好教育环境和氛围。
“父母，以
“这些都是可以从赞美诗体例变化中感受到，时代变化。”
西列斯点点头，说：“这可能需要收集不少资料。”
某种程度上，多萝西娅这篇论文与西列斯关于流浪诗人论文有些相似。他们都想要将某个特定群体放到特定时代环境中去研究。
从这个角度来看,多萝西娅可以说是完美继承西列斯理念。
“知道,教授。”多萝西娅自信地说，“能做到。”
“早上好,教授。”
两名学徒同走进西列斯办公室。
“早上好。”西列斯让他们在沙发上坐下，然后递给他们份书单，“第二份书单。距离学期结束还有七个星期。”
朱尔斯接过,然后低头紧张地看着。
多萝西娅看起来放松得多,看两眼之后，就大胆地问：“教授，们今天要确定们论文题目,是吗？”
西列斯点点头,也没有就多萝西娅自信多发表什
意见。他知道多萝西娅是启示者，而从她接连不断带回她爷爷想法来看,她背后可能也是个古板而历史悠久家族。
不过西列斯还是说：“如果有什需要话,你可以来找。”
多萝西娅认真地说：“会。”
接着就是朱尔斯。朱尔斯是个勤勉刻苦学生，性格板眼、过于内向。但是西列斯欣赏他身上那股较真、固执性情。
朱尔斯说：“打算研究和对比,在安缇纳姆出现前后,‘子女教育’这个话题在文学中演变不同情况。”
西列斯点点头，说：“是。不过首先们来探讨下第份书单最后几个问题吧。”
朱尔斯和多萝西娅都点点头。两个小时时间在这样讨论中就度过半。在将近十点时候,西列斯将话题转向他们论文。
多萝西娅更为主动，所以西列斯就从她论文开始。他问：“你自己有什想法吗？”
“已经思考过您之前提出几个问题。”多萝西娅这说，“仍旧想要研究阿特金亚赞美诗体例变化。
“但是想集中研究某段特定时期和特定国度，不仅仅只是以阿特金亚陨落作为唯要素和研究对象，还要探索社会、经济、文化风俗上变动。
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