“为什
？”
“很简单，另外两种完全是废话。那等于是说历史就是历史创造
。等于是说存在创造
存在，事实创造事实，昨天创造昨天，未来创造未来。关键在于这不光是废话，而且不光是谎言，这是最可恨虚伪和狡诈！”
“为什？”
Z说：“因为那是英雄颁发给奴隶
只奖杯。”
Z说：“但光荣，是谁呢？真正光荣，究竟是谁拿去？奴隶只拿到奖杯，而与此同时英雄拿走光荣。这逻辑不必
再解释吧？奴隶永远是奴隶，棒着奖杯也还是奴隶，那奖杯含金量再高也还是有幸从英雄手里领来奖赏。”
，舒展摇撼如风如浪，断裂和飘离部分也挥挥洒洒依然生气蓬勃。应该说这是次成功创作。O站在另面墙根下睁大眼睛被震撼得久久无言，不知所思。但她觉得阵阵地冷，甚至裹紧衣服抱紧双臂，甚至想把整个身体蜷缩起来，那并不是冷透骨髓，而是冷进心底，那白色钻进心里仿佛要在那儿冻成冰凌以致冻成巨大冰川。O觉得，如果冰川可以像火焰样燃烧起来话，必就是这样。
厨房里水壶“呜呜”地响。O赶忙去关炉灶，灌暖水瓶。
卫生间里洗衣机又“嘀嘀嘀”地叫起来。O又去把洗净衣服晾到阳台上。
接着又有人敲门。
“谁？”
Z说：“是谁创造历史？你以为奴隶有能力提出这样问题吗？各种各样历史观，还不都是由英雄来圈定、来宣布？奴隶们只有接受。英雄创造历史吗？好，奴隶磕头并且感激。奴隶创造历史吗？好，奴隶欢呼并且感激。可是，那个信誓旦旦地宣布‘奴隶创造历史’人，他自己是不是愿意呆在奴隶位置上？他这样宣布时候不是心要创造种不同凡响历史？对，他要创造历史，但他绝不呆在奴隶位置上，可他又要说‘是奴隶创造历史’。看似滑稽是不是？其实很正常，只有在奴隶欢呼声中他才能成为英雄，而且这是个更为聪明英雄，他知道欢呼之后感激比磕头之后感激要自愿得多因而牢固得多。”
在印象里，O走到窗边，背靠着暖器坐下，也许这样要暖和些。
“查电表。”
送走查电表，历史教师回到自己桌前，见画家正翻看着她教案。
“你还要讲这样课吗？”Z指着那些教案对O说，“这除浪费你生命，还有什用？”
O默默地又看看那个题目，突如其来地问道：“那你，在这三种观点中更赞成哪种？”
“第四种。”Z说，“但如果定要在这三种之中选择种话，选择第种。”
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