看不惯周教官得意
模样，边上
教官哂道：“人家连自己任课老师名字都不记得，能记得你吗？陌生人你开心什
？”
周教官脸拉，不是滋味地摸摸下巴，过
会儿又骂道：“滚！
本来就没告诉过她名字！”
蹲在后面学生鼓励说：“教官，有信心点，你剪过她头发，她肯定能记你辈子！”
周教官又笑两声，翘起二郎腿，没个正形地道：“这样啊？那等她回来，还得给她多修修。”
·
乘风其实觉得30个人够用，联军人怎发挥关系不大。不过他们既然愿意主动配合,少几个添乱人也不错。
·
周教官已经猖狂地笑出声。
“看见没有？人家虽然年纪小,但是对们老谋深算认识得很深刻啊！”
专业课教官预先设定难度,就是15人左右伤亡。陶睿技术过硬，再搭配点运气加持，说不定能控制在13人以内。反正差距不会很大。
时间有限,确认战略方针，众人直接朝白队空投箱集合。
联军跟联大学生，分别跟着自己指挥,以不成型队伍向前奔跑。
虽然站位很近，但泾渭分明。
走在半路,陈华岳适时提出句：“既然决定共同行动,总得需要个总指挥吧？不然到时候突袭没成功,还让陶睿他们看笑话。”
公频里些细碎谈话消下去。跑在前排联军指挥回过头，意味深长地看过来。
陶睿守在物资箱附近，已经解到第六题。
前面几题走向
白队有10人人数优势,这种损耗是绝对值得尝试。红队能否利用好这次空投转机,众人倒是直不敢断定。
不过照专业课教官看法，开启空投箱,最关键问题或许不是伤亡，而是临近结束时却发现事态不受控制后产生慌乱。
当意外接二连三来袭时候，绝大多数人都会无可避免地出现悲观心态，进而影响准确判断。
指挥需要极大抗压能力，这种压力可能来源于队友质疑、信息冗杂、计划之外变故，或者是所有□□短时间内倾轧。
许多人以为自己能处理，其实只是没有遇到而已。
陈华岳说：“们般是谁主张谁负责。”
通讯器里安静数秒，跳过段狭窄排水沟时,联军指挥给答复。
“可以。暂时。前提是公平。”
“当然。”陈华岳笑道，“等演习结束，大家起吃顿饭庆祝下。”联军总指挥悠悠地道：“你们这是贿赂吧？”
“这叫暂时性战略合作伙伴，谢谢,别用那不文雅词，大家可都是读书人。”边上学长大声道,“小学妹,快去对接他们数据！”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
