老教授才朝他们解释：“刚刚
给予安做
些测试，予安
大脑认知功能和别人不太样，他是没有办法建立正常“形-音-意”联系。打个比方比如‘安’字，们脑子里定是先想到‘an’这个读音，就像有人在们脑子里说话样，然后们才会进步想到平安这层意思。而予安脑子里是没有这个声音。”
“文字在他脑中就像是幅画，与读音、意思和文字是相互割裂开。”
“大段文字，在予安眼睛里就像是只有细微区别毛线团。因此语言学习对予安来说难度特别大。因此大段阅读对予安来说是非常困难。予安谈到过他会把大段文字用横线拆分成个个短词，这是很棒方法，予安能够想到很厉害。”
“这种读写障碍很大原因是孩子视觉神经比较特殊。”
“所以相对应，视觉神
当天晚上，莫因雪将鹿予安带到自己好友诊所。
许劭林是专业心理医生，但是对鹿予安情况解也不多，他立刻联系到他大学里从事特殊教育心理学教授远程诊断。
不到个小时，诊断基本就已经出来。基本可以确定予安是有重度读写障碍。
视频中老教授和颜悦色请鹿予安监护人同视频。
莫因雪坐在鹿予安身边。
也不像他朋友抱怨自己孩子天天玩手机样。
予安对网络依赖程度很低，他绝大部分时间就花在学习和画画这两件事上。
所以莫因雪看试卷格外认真。
鹿予安却误会什
，强自镇定说：“下次会更努力。”
他也知道他这次考得很差。
鹿予安局促抱着沙发抱枕，忐忑看向莫因雪，莫因雪为安抚拍拍他背。
许劭林忍不住挑挑眉。
老教授看在眼里笑笑说：“予安画画定很不错。”
鹿予安疑惑抬头看向莫因雪，老教授怎知道他会画画呢。
莫因雪却笑笑声音中带着骄傲说：“确实很棒。”
他真是在努力，但是大部分人都只会觉得是他不认真，亦或者是他只是表面上装很认真，其实根本没有花心思，曾经鹿正青也抓过他学习，但是找几个家教，见他成绩依旧毫无起色之后，也就放弃。
莫因雪反复看几遍之后，眉心皱起，他看见鹿予安每张试卷上几乎每到题目都被画横线，完整句话被隔成好几个词，他想想问：“予安，你为什画横线。”
鹿予安愣解释道：“这样比较不容易看错。”他想想又补充说：“这样字就不会跑来跑去。”
莫因雪翻着试卷手猛地停，抬头看向鹿予安，眉心微皱。
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