“……算是看过
。”
“哈？你看过后，还发现
隐藏信息？”
“没错。”
“有趣，你真确定是隐藏信息，而不是什
人尽皆知……”
“
确定，绝对还没人发现，或者已经有人发现，但也绝对没到人尽皆知程度，现在，轮到您来说说。”
“在
个孩子不到十岁时候，考虑未来前途？这样对个还不到十岁孩子下判定，您是不是有点儿言之太早呢？”
“……”
“而且，也不认为您判定就定是正确。”
“先生，并非吹牛。”这位老师终于又找到话可以说。
她颇为自信地说这番话：“毕竟是年纪比你大些，见过人也更多，不敢说见识，但在很多方面应该还是都能比你多看出些东西。”
那个时间和精力去搞什狗屎因材施教那套，更没空天到晚追着个普通学生跑，研究他为什不好好学习，为什怎学都还是学不会，然后，再想尽切办法将他教导成才……那是做梦呢。
事实上，站在老师角度而言，能说出以上这样番（不太中听）话，大概已经是非常负责任和好心肠表现。
否则，她其实大可不必多管闲事地自找麻烦，反正约翰那小崽子既不打扰别学生，也不会妨碍她教学，只要压根不提醒，这放任下去，再等上几年……结果很明显，乖乖退学将是这孩子唯出路。
可尽管如此！
在阿尔内心深处，对弟弟护短还是控制不住地战胜理智上那点儿理解。
“说实
“哦，能比多看出些东西吗？”阿尔边重复着这句话，边试图找个什来反驳对方。
刚好，他又看到刚才还打开，现在已经合上《短小说》杂志，立刻灵机动：“既然您这说话，那您在看那篇《由超能力引发……》小说时，有没有发现其中隐藏信息？”
“啊？这怎还扯到小说上？”
“因为您自己这说啊，您说您能比多看出些东西。”
“是说些方面……等等，这说，你也是看过那篇小说？”
“恕直言，您这样判定有些太草率。”
阿尔用尽切自制力，不让自己说话太有攻击性：“不错，们家条件开始不太好，但既然您知道这点儿，就应该知道们对约翰这孩子寄予希望，绝不会比那些家境好孩子家里要少。”
“是，懂，但约翰可能不适合……”
“那您认为什是适合？”
“先生，和您说刚才那些话，并不是想要吵架。也是为孩子好，是真诚地希望你们能重新考虑约翰未来前途。”
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