易芳梅也惊讶于苏若的学习进度和理解能力，讲题的时候，就更带劲了。没有哪一个老师，不喜欢认真学习，且学习能力还那么强的学生的。
于是这天晚上，十四班的其他人就看见易芳梅坐在那里，给苏若讲解了整整两节晚自习课的数学题。
一直到晚自习最后一节课的下课铃声响起，易芳梅讲得明明已经口干舌燥了，却还颇有点意犹未尽的感觉，“好好学，不懂就去办公室里来找老师，老师给你补课。”她看着苏若，眼睛里闪闪发光，再没有之前的严肃冷冽了。
“谢谢易老师。”苏若忽然站了起来，对着她鞠了一个躬。
猛不丁的被学生行了这么大一个礼，直接就把易芳梅给吓了一大跳，她连忙摆手，“你这是干什么！我是你班主任，是你老师！给你补点课，是应该的。”
中途被苏学文那么一耽搁,晚自习课苏若迟到了。
易芳梅跟平时一样，坐在讲台上面,守着学生们自习。见到苏若来迟了，眉头皱了皱，嘴巴张了张。可不知道想到了什么,最后却只严肃的点了点头,就放了苏若进来了。
坐到座位上，苏若打开书包,把试卷拿出来,就开始刷题。
刷到一半的时候，苏若感觉到有人在靠近，回头一看,易芳梅站在了她的身后。此刻，正盯着她的试卷看。
许是被苏若察觉到了，易芳梅干脆走到苏若前桌的座位上坐下。她前桌那个男生是个走读生，周日晚上是不用来上晚自习的。
大约是真看好苏若了，易芳梅又说，“你很聪明，学习进度也快。照理来讲，你的基础不应该这么差的。”说到这里的时候，大约是想到了苏若家里边的那些事。
之前苏若离家出走，易芳梅就觉得，一个问题学生的出现，必然是跟她的家庭环境脱不开关系的。而家庭环境在极大程度上，都是有关于父母。
下午的时候，苏学文来找了她，提到了苏若的成绩。
当时易芳梅还很高兴的准备跟苏学文讲一下，苏若最近的进
坐下之后，易芳梅直接就开始给苏若讲题。
先从苏若做的这张卷子开始,一个知识点,一个知识点的来。
易芳梅平时上课很严肃，十四班的学生几乎就没有不怕她的。不过不得不承认,她教学很有一套。讲题很细致，也很有方法。每讲完一个知识点,甚至还能现场给苏若出一道类似的考题来,让苏若当场给她做。
有人补课,到底还是不一样的。
至少在听完了易芳梅的讲题之后，再做题目，苏若忽然有一种打通了任督奇脉的感觉。一道道的题目做下来，如行云流水一般的顺畅。比自己照着课本先背公式，再分析完题意后去解答什么的，顺畅了不知道多少倍。
