但两人从这种在陈礼看来偏基础性
研究出发，跳出大框架，另辟蹊径推导
些早就被研究出来知识。
看似在做无用功，实则在摸索新研究方法。
陈礼偶尔会专门花时间来听两位同学讨论，他对两人‘新奇’想法很感兴趣。
然后又眼睁睁看着两人计算出错误结果。
……前人总结出来概念哪里有那
容易找到新研究方法啊。
如果两人真都不适合给对方做副手，那教授们肯定是说什都得分开他们。
毕竟乔依兰和李闻风现在只是在尝试着当搭档，互相磨合。
这是他们选择。
而两位教授身为他们老师，可以给俩孩子提建议，把自己身为‘过来人’经验传授给学生。但却不能不分青红皂白棍子打死学生所有念头，阻挡学生去为自己人生做选择。
更何况，俩学生还在继续磨合，他们显然是把自己建议听进去
，因此才非常非常谨慎。
老师意思，实际上，他跟老肖也说过这件事。
他们都能看出来，俩孩子心气儿都不低，他们不是那种甘于人下，他们都有资格成为很好主导者。
其实说起来，肖教授如果不给陈教授当副手，他也会是位优秀主导者，但却可能始终都接触不到陈礼教授研究这尖端科学。
因此，他甘愿放弃，甘愿给陈礼教授当副手。
世界上人人可能都想过做红花，但其实有时候，当个小小小花骨朵，还不如当片厚重、纹路清晰绿叶来得更有价值。
但陈礼见他们还是在继续讨论，就询问乔依之为什要这做。
乔依之思考下，说：“老师，其实讨论出新研究方法几率只有0.0001%，
们只是在做头脑风,bao。”
让自己思维处于活跃中，这样才有利于研究出新知识。
她顿顿，继续说：“从1834年罗
陈礼能感觉到，小乔和闻风都是通透孩子，他们俩相当搭档并不是在感情用事。
只是因为，从思维能力这个角度来说，他们俩真很适合对方。
那样跳跃性思维，真会让其他人自惭形秽。
平时在实验室时候，陈礼和肖孟昌自然能听懂他们在讨论什。
无非都是写他们现在能接触到、能明白比较浅显知识。
这切只在个人选择。
当然，也有原本是小花骨朵，最后成长为锦绣大牡丹情况。
这世界变化多着呢，不过，前提是得步步吸收养分，保证自己茁壮成长。
最后，陈、肖两位教授商量结果……其实也不算结果，他们自己做法仅仅是静观其变。
有他们在旁盯着，暂时出不大问题。
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