像乔依之这次仅仅提供
个思路，陈礼原本只要在自己论文后面提到乔依之句，感谢下她就行。
但陈礼教授专门来邀请她参加实验，让乔依之惊讶之余又特别感动。
不过，从初步跟陈礼教授
交谈后，乔依之发现，陈礼教授这次带上自己，主要还是想让
在学校没有特殊指标情况下，想要招生还得首先请示校长，批准后再给教育局提交申请，之后还得转到生源地教育局。总之，这个流程麻烦到他们top3近几年来都没这
招收过学生
。
直接用高考分数线和数学竞赛成绩作为标准招收学生不香吗？
简单省力，还公平公正。
不过，虽然教务处老师觉得强行开个特殊通道有点太大张旗鼓，但陈、肖两位教授却都不是徇私人。
既然他们俩共同说个学生好，那这个学生肯定有突出之处。
……”
听到同伴在背后diss自己，老肖不客气地推门进来，说：“
就觉得咱们这地界挺玄乎，旦说人坏话，绝对会被正主听到。老陈，你怎解释。”
陈礼压根没解释，说：“就小乔前阵子写那个算法，你说她天赋是不是拔尖儿？”
肖教授对于把乔依之招收近来这点是跟陈教授站在同阵营。
他立马点头：“是啊，只可惜她现在还在读高。听说咱们大学这本科生招生虽然卡很严格，但校长经常说得把那些有特殊天赋学生招进来，这位同学绝对符合校长要求。”
至于最后能不能成功保送，那就不是他个普普通通教务处老师可以控制得。
关于陈礼教授邀请乔依之去完善她之前构建算法，并且用实验来印证这个算法事情，主要目之肯定是为乔依之能成功保送。就算没有保送资格，高考降分录取也很不错。
虽然说最重要点是这些算法本来就是由乔依之补全。
是她在印证算法时做假设给陈礼教授新思路……现在陈礼想用乔依之之前假设继续研究、写论文，那不带上乔依之，就有点说不过去。
但这个‘带’也分区别。
教务处老师：“……”讲真符不符合要求，这得让校长看吧。
他换种思路给两位大佬教授解释：“咱们这万事都得有个敲门砖。以前也不是没有篇文章就能直接保送进来学生，如果两位教授推荐学生有拿出手论文或者其他代表作，倒是可以去跟校招生办老师商量下。”
陈礼教授明白他话：“具体问题具体分析，对吧？”
“是。”
等陈礼和肖孟昌走后，教务处老师心里叹口气，免除高考直接保送‘特殊通道’是那好开吗？
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