种被社会所容许
恐惧。如果他们承认自己真正焦虑很大部分来自自
缺失和对生活恐惧，那他们就不再会得到相同尊重。
当然，事实是真实恐惧和错置恐惧常常混合在起。尽管**党人所能造成威胁远不及许多煽动者和恐惧者所宣扬那样严重，们中**党人确实构成
种威胁。在打败日本之后，舆论出现显著转变。在此之前，们对日本敌意是无限。不仅仅是日本这个国家，所有日本人也都被认为是狡猾。甚至连忠诚日裔美国人也为此被赶入集中营。在1943年，人们喜爱俄国人，害怕日本人。五年后，情况已经或多或少地发生逆转。这种转变表明，即使在严重错置情况下，仍然存在个现实内核。人有足够理性，只要有可能话，他们就会选择看似最为合理目标来排遣恐惧。
就们现在所知而言，似乎性格中焦虑主要来源于童年不幸。在前几章中，们多次注意到养育方式中些特点可能会引发持续焦虑。对于男孩尤为如此。男孩们为符合社会对男性期待而不断努力，他们可能由于过分在意成功与否而长期处于焦虑状态。排斥性父母所制造深深恐惧，可能会给孩子埋下神经失调、犯罪和敌意种子。以下案例绝非极端，但它能够说明其中可能涉及过程微妙之处。
当乔治（George）四岁时，他母亲又生下他弟弟。乔治害怕弟弟夺走母亲爱。他非常忧虑，并开始讨厌他弟弟。他弟弟生病，而他母亲确将更多注意力放在弟弟而非乔治身上。这个四岁孩子怨恨与不安全感与日俱增。他多次试图伤害弟弟，并因此受到父母制止与惩罚。不幸是，他母亲在安抚好乔治前就去世。乔治再也没能够从这种双重剥夺中恢复。
他上学时性情多疑。他对新搬入邻居尤为憎恨，他会与所有新来孩子斗殴。这种测试陌生人方法在少年时代圈子里很常见。新来孩子必须证明自己是能够得到接纳正常人。在几个星期内，孩子们就能够消除对陌生人不信任感，与其和解。
但即使在与他们斗殴之后，乔治仍然不会接受某些类型陌生人。在他眼中这些孩子完全是社区外来者。他们是如此地不同，以至于看起来像是无法被同化入侵者（就像他弟弟那样）。他们住在奇怪房子里，吃奇怪食物，有奇怪肤色和庆祝奇怪节日。这种陌生感不会减退。新来者是如此格格不入，每处都能够识别出他们与众不同（就像他弟弟小时候那样）。乔治初始怀疑和敌
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