着
种规则，即它们
提出者会吸引人们关注某个重要诱因，而忽略其他因素所起到作用。通常，位理论提出者会强调图中六种研究进路之，并使用该进路证实自己想法，将其塑造成偏见诱因。举个例子，
们在第3章讨论
“群体规范”理论。特定群体生活方式给该理论倡导者们留下深刻印象，因此他们将个体带有偏见态度仅仅“解释”为其群体价值观投射。这观点支持者们无疑会认为这是偏见中最重要因素，但是他们可能并不会否认其中存在着其他因素影响，只是这个因素占据核心地位。
们采用折中方法处理这个问题。图中所示六种主要研究进路都有各自价值，并都能揭露部分现实。现阶段，们还不可能将它们浓缩成个单、解释人类行为理论。然而在接下来讨论中，们希望主要观点能够变得清晰。们没有万能钥匙。相反，们所拥有是整串钥匙，其中每把都能打开扇通往真知门。
在图11呈现所有因果联系中，越靠右在时间上就越切近，在操作上也更具体。个人带有偏见，首先是因为他在以某种特定方式感知到他对其抱有偏见对象。然而他感知方式是由其人格决定，而人格又被其经历社会化过程（家庭、学校、社区对其教养）所塑造。现存社会结构也是他社会化进程中因素之，决定他感知。在这些力量之后，还存在着其他同样有效但更遥远因果影响，这些影响来源于人生活在其中社会结构：个体所生活国家对其影响，历史对其影响，长久以来经济形势与文化传统。虽然这些因素看起来都很遥远，似乎与偏见行为即时心理分析是不相干，但它们仍然是重要影响因素。
现在，让们更仔细地分析图11所示六种主要方法中每项特征。1
强调历史
由于他们发现，每起当下族群冲突，其背后都有着错综复杂漫长历史，历史学家们坚持认为，只有在解冲突总体历史背景之后，们才能够理解当下冲突。例如，美国针对黑人偏见是历史遗留问题，其根源在于奴隶制，北方投机客，以及内战后南方重建失败。如果这背后也有心理层面因素话，它也是被历史情境制造出来，或至少是深受历史情境影响。
位历史学家反对近来产生，试图建立种纯粹心理学视角行动。他是这样说：
这样研究只在很狭窄范围内有解释力。由于个性本身受到社会性力量制约，在最后分析中，寻求对个性形成理解必须考虑到广泛
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