有时双方僵持不下，下
秒炮口致，把过错推到老师身上，说老师监督不周。
家长跟老师之间如从前样和睦
互动不复存在
。
从前，家长们对于老师多半是心怀感恩，谢谢老师对学生付出。现代家长这
想很少，他们再扩张老师责任义务，把老师额外付出视为理所当然，老师们偶尔松懈、失控，就准备接受连串抗议吧。这不是最惨，最惨是被告到法院。
坚守原则老师绝种，反观那些绞尽脑汁去迎合、巴结家长老师顺遂地增加。家长说要考试，老师增加考试频率；家长嫌老师补充资料太少，老师连忙印制沓讲义，也不问学生是否可以吸收。想想不由得觉得可悲，接受教育对象是学生，照理说，老师教法该以学生为导向吧，怎会是家长呢？
更有不少家长把学校教育当作饭店自助餐，可
母亲说反，当老师，不是低估
能力，相反，是太高估能力。以现今风气对于老师标准来看，是百分之百不及格。
老师职业需求，除专业授业能力、协助提升学生学业成绩外，还得照顾学生心理健康，关心他们家庭情况，建立好家长与学校间良好沟通桥梁，等等，其中任何个环节出差池，庞大责任立即会压下来。
少子化所衍生负面效应，般人往往从世代更替、抚养比角度出发，在看来，他们少提个很重要层面：少子化制造出对自以为是学生与刁钻家长。
因为只生两个，家长习惯将家中所有资源挹注在孩子身上，把小孩宠得无法无天。这说可能会让很多家长感到不悦，但个人观点是，养小孩跟投资很像，今天你把所有鸡蛋放在同个篮子里，对这次投资得失心不免会非常可观。
简单来说，家长们开始把小孩放在很优先位置。
这样说很笼统，举个例子。学生间起龃龉，又得不到共识前提下，们会请双方家长前来学校说明。从前，家长到场，不外乎先压着自家孩子小小脑袋瓜，鞠躬致歉：“对不起，是家小孩错，们家没管好，给您造成困扰非常抱歉。”
个人很偏好这种“不问是非，先道歉再说”解决方式，省时省力。可惜该方式在过去几年间被抨击得很惨烈，说会混淆小孩价值观，教出低自尊小孩。
于是，以保护小孩为出发点，新代父母演化出截然不同面貌。
“是你小孩带坏儿子！儿子这乖巧，怎可能会主动去欺负别人？”
“你有证据说是儿子先推你女儿吗？搞不好是你女儿先挑衅啊！”
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