为什么我们要在每章的最后一节,否定前面的内容呢?
这并不是自相矛盾,而是为了对应真实的自我发展规律。自我的发展,也遵循同样的规律。
·年轻的时候,我们
那按照惯例,如果对第四章的转折期和第五章的人生发展阶段,做一个总体的否定的话,我会说:
其实所谓的改变进程或者人生发展阶段,都只是大多数人要走的路,也可能,它也代表了大多数人的某种偏见。而每个人,都有他自己独特的路要走。
我有一个朋友跟我说:“我并没有完成建立亲密关系的课题,可是我有了另一种本领,容纳孤独的能力。”
我觉得他说得有道理。这也让我思考,人生发展阶段的本质是什么。
我觉得,其实是对矛盾的适应。
我们的课程,从如何改变行为,转变思维,讲到如何改善关系,走过转折期,讲到完成人生各个阶段的课题。
就像一个婴儿,慢慢长大、成熟、老去,不知不觉,已经接近尾声了。
如果你听到了这里,这意味着,我们已经以课程的形式,相互陪伴50天了。你听着我这不太标准的浙江普通话,也已经听了50天了。
最后这一节课,该说些什么呢?
既然人生最后的阶段,回顾整合是一件重要的事,那我们也先来回顾一下我们的课程好了。
人总是处于矛盾当中,自我和他人、亲密和孤独、理想和现实、生和死,每一个阶段,我们的矛盾都会不一样。
如果你走的是大家都走的路,在特定的人生阶段,这些矛盾会给你很大的压力。就像地壳的两块在不停挤压,最后一座高山出来了。
如果你适应了这个阶段的矛盾,就会收获这个阶段的品质,你的思维也能跃升到了一个新的层次。
如果你走的路不是大家都走的路,或者你面对的课题,不是以常规顺序呈现的,那会怎么样呢?
你也一定会在你的路上,遇到你的矛盾,经历你的艰难,并通过这些艰难,学习到别人没有学到的东西。只不过,独特的路,是很难被作为普遍的规律归纳出来的。
两点特别说明
首先,我们的课程有一个特别的安排,就是在每一章的最后一节课,会以某种形式否定前面的内容,让课程的内容进一步深化。
比如,在行为改变的最后一节,我说:不改变也是一种改变,接纳自我是很难的改变;
在思维改变的最后一节,我说:我们在前面所讲的,都是局部的知识,只有承认它是局部知识,才不会把它变成另一种“应该思维”,才会去探索剩下的部分是什么;
在关系改变的最后一节,我说:虽然我们一直在强调独立,课题分离,但独立是为了更好地联结。