当投手
作业时，就会说：“
本来打算和正雄
起想答案
，可他光顾着玩……”而对他们说这些事毫无印象。
“哎呀，这就没办法
。”羽田老师听，开玩笑似说道，满脸微笑地原谅那个同学。他根本不在乎那个同学有没有写作业，他在乎是怎样训斥。因此，大家没有写作业借口正是他最期望听到内容。
“正雄，你为什
不写作业，光顾着玩呢？”羽田老师双臂抱在胸前俯视着，仿佛在看个打翻食物幼儿园小朋友。
大家已经发现老师这种喜好，都兴奋地等着看好戏。没有人觉得这样做是不对。自己则把这当成是世界法则，所以也没有想过去找其他班级老师告状。这不是什值得悲伤事，就像班级分工样，是们班特有规则。
只是恰好负责这项工作而已——是班里“平衡委员”，为维持班里生态平衡而存在，类似于牺牲品。
地位比大家都低，大家不和说话是理所当然事，对发怒也无可厚非。班里有个比自己更差劲、更无可救药孩子——大家都有这种意识，们五年级学生教室这个小世界才能顺利运转，成为个没有任何不满组织。这就是世界法则，种仅存在于教室之内法则，也是仅存在于校园当中秘密。
羽田老师没有把这些写在《五年级时报》上，也没有向别人透露过。报纸上只写着近来在五年级学生当中流行游戏，还有班级饲养金鱼终于取好名字这样事。妈妈看报纸后对说：“好活泼班级啊。看上去不会发生欺凌那样事呢。”
点点头表示同意，然后撒谎说，在数学课上解开大家都解不开难题，被老师夸奖。其实根本不可能有这种事，但只要妈妈高兴就好，只要她不会发现在学校过着什样日子就好。
有时也担心，万在学校发生事被家人知道该怎办。比如说，朋友们告诉他们父母，这些话就有可能传进妈妈耳朵里。这样来，妈妈就会知道在学校里其实是个什都做不好笨小孩。她定会伤心。害怕变成这样，所以每当看到妈妈握着电话听筒，就会担心有人正在告诉她那些事。待从她表情看出并非想那样时，才会有种得救感觉。精神刻也放松不下来。
在学校里，午餐之后午休是天中最长休息时间。们班男生经常会在这段时间里聚在起玩足球棒球游戏。虽然遵守着羽田老师创造出来世界法则，却还是可以加入游戏。直都不太擅长这个游戏，所以经常失误，被大家嘲笑。
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