“食人鱼应该也不错吧？”道雄说着，轻轻
笑。
食人鱼是肉食动物，听说还会袭击人类，似乎很符合男子汉
心理。
看着在水缸中慢悠悠地摆动尾巴金鱼，心想要是能当生物代表就好
。生物代表负责照顾金鱼，那是委派给同学们各项工作中最轻松。
羽田老师深受大家喜爱。午休时间，男生都会和他起玩“足球棒球”。
这是种用棒球打法来玩足球游戏，投手投出足球，击球员则将球踢出去。交战双方根据体力和体格分成红白两队，分组时不能让其中方过于强势。进行足球比赛时，们也常常分成红白两队。
做好心理准备。
然而，羽田老师并没有发脾气。“没有受伤就好。以前也经常干这种事。”
以后不要在教室里踢足球——他只是这样简单地提醒道。从此，羽田老师留给男生们印象就与其他大人不同：他是位可以和学生沟通老师。
羽田老师每周和周四都会发次复印材料。那是类似于年级报东西，内容是老师想法和班级现状等。材料最上方写着“五年级时报”几个大字，这就是它名称。
“这位老师挺认真。”妈妈读着带回家《五年级时报》，这样说道。羽田老师写评论很有趣，们全家人轮番阅读。
在足球棒球比赛中，羽田老师显得格外强劲。因此，他所加入队只得把擅长运动同学让给另队。
羽田老师踢出球飞得很远。他不愧是过去常踢足球人，技术高超。足球从退到赛场边缘守门员头顶越过，变得越来越小，们男生全都张大嘴巴，眼睁睁地看着。
当羽田老师担任击球员时，几乎每次都是全垒打。但好在擅长运动同学被分到另队，所以比赛还是会进入白热化。
羽田老师已经完全和班上男生打成片。虽然仍是老师和学生关系，但他有时会和同样喜欢足球男生们起，为喜爱球员欢呼雀跃。这样老师简直就像好朋友样，融入们集体。在历任班主任中，他是第位让大家感到如此亲近。
然而，却几乎没有和羽田老师说过话。对足球窍不通，能与人聊话题只有漫画、游戏和塑胶模型，而这些似乎都无法让和羽田老师产
有天，老师带着金鱼来到教室。他把水缸放在教室后面，打算用它来养金鱼。
“为什
是金鱼呢？”道雄看着水缸嘟囔道。
“为什不是狗或猫呢？”怔怔地盯着水缸中持续冒出气泡。比起金鱼来，肯定是猫更可爱啦。
“是因为狗和猫太吵吧？”
“也是，必须得是不会叫动物才行。”
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