“正雄上次没做算术题，所以今天
作业也是算术题。”
没有人对老师感到不满，大家都认为自己被逼着学习全是
错。要是没打哈欠，或者认真写
作业，他们就不用这样。虽然没对明说，但是知道大家都是这
想。
每当这时，都非常迷茫。拖累大家，感到很抱歉，也担心会因此被讨厌。主动与人说话时，大家都是适度地与寒暄。知道那都是客套罢，甚至会想，他们会不会为此觉得困扰呢？因此，渐渐很少与朋友们说话。在班上完全被隔离，就像田野中水和泥。虽然身处充满欢声笑语教室，却只是守在自己座位上
动不动，和大家毫无交集。这种时候，四周视线就如同细针样贯穿全身。简直要待不下去，总是想，是不是不应该在教室里。
为不被羽田老师训斥，拼命地写作业，忍着不打哈欠，在他面前正襟危坐，表现得安静乖巧。总是战战兢兢，心想只要不犯错，就不会惹怒他。也不想被大家讨厌。
可还是行不通。就算写作业，羽田老师也会挑各种毛病来训斥，比如字不工整、答案不正确。
，与他相处不来。
在办公室里，羽田老师问：“听说秋永向低年级同学扔石子，是真吗？”
很害怕羽田老师，因此他对说话时，紧张得浑身僵硬。但面对老师提出问题，还是想要尽量如实回答。“是……”
老师皱起眉头。“正雄，秋永那样做，你就默默看着，没有阻止吗？”
接下来，就因为袖手旁观这件事，被斥责很久。羽田老师说，在欺凌发生时，视若无睹本身也是种与欺凌无异卑鄙行为，而表现正是如此。感到很抱歉，几乎要哭出来。老师让在他面前罚站，好长时间里连脸上渗出汗水都不能擦掉。老师语调并不激烈，只是沉稳地提醒，然而他看眼神中有种观察动物般冷静，让不寒而栗。
有次，老师布置算术题，看答案后，便皱起眉头。那天作业是回家就埋首写很长时间才完成，还检查好几遍，因此自信满满。可是，老师表情又让陷入不安。
“正雄，这道题是别人帮你写吧？还是你看答案？”
“是自己写。”辩解道
“又被训？”道雄看到返回教室，问道。
知道秋永这行为不止个，他本人也只是被老师简单提醒下而已。这件事后来才知道。
羽田老师把拖堂也归咎于。
“因为正雄打哈欠，们再讲十分钟。”
布置作业时也会提到。
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