梅老师双手向下压几下，以表示这笑是被她强压下去的，再道：
“
单名叫‘萱’，梅萱。呢，是教大家语文的。介绍好了，轮到大家自介绍了。来，
个来。”
雨翔侧身对谢景渊说：“这老师定废话很多，瞧她说的，‘来，个来’倒好像还要
场，道：“其实这个484是超常发挥的，以前考起来只有420分左右，中考前下定决心，恶补了二三个礼拜，才考到484呢。”
三人听，又惊叹不止。雨翔边理衣服边崇拜自己的聪明——用自己曾经的愚昧来造就今天的辉煌。
四人去教室集中，号寝室五个人也正打闹着出来，路从寝室闹到雨果堂，没步路是走正常的，狂笑撒了地。
排位置时雨翔的同桌就是谢景渊。班同学互相客气地问对方姓名爱好。雨翔心里则想班主任该是什
样子，该不是老到从讲台走到班级门口都要耗掉个下课十分钟——古校的老师理论上说是这样的。待几分钟后，老师进来——那女老师三十几岁，头卷发，嘴巴微张。雨翔前些天听宋世平说个老师没事嘴巴不闭乃是常骂人的体现，骂人的话要随时破口而出，张合要花去不少时间，所以口就微张着，就仿佛扇常有人进出的门总是虚掩着。雨翔联系起来看，果然看出脸凶相。雨翔把这个发现告诉谢景渊，满以为会激起恐慌，谁知谢景渊道：
“老师凶点也是为们好，严师才可以出高徒嘛，老师凶也是件好事。”
雨翔白了他眼，脸上笑道：“你说得对！”
那女老师自介绍道：“姓梅，以后就是大家的班主任。”梅老师说着顿了顿，故意给学生留个鼓掌的时间，学生当是梅老师初上讲台，紧张得话说不出，都不敢出声，梅老师见台下没有反应，想这帮子学生又是害羞居多，连手都不敢拍，恨不得自己带头鼓掌。
继续说：“的姓中的‘梅’是——”她想借下梅子涵的名字，转念想怕学生没听过梅子涵，不敢用，又想借“梅花”，嫌太俗，“梅毒”则更不可能，竟时语塞。台下学生见老师又卡住，当这个老师口头表达不行，都替老师紧张，口水都不敢咽口。
梅老师的气全用在拖长这个“是”上，气尽之时，决定还是用梅子涵，便把梅子涵的名字肢解掉，道：“‘梅’是梅子涵的‘梅’，当然不叫子涵，老师怎敢和作家同名呢？”
这句废话算是她讲话里最成文的句，还掺杂了小小的幽默，学生都硬笑着。梅老师不曾料到这句话会引起轰动，跟着学生齐笑。因是硬笑，只要发个音就可以，所以笑声虽大，却没有延续部分。
