数学，不
定是写在纸上
方程式，而是种生活运用数字逻辑。这种思维方式不定是（记忆力）数数数到百后，能够背下来大量数学定理，才能启蒙。
这种思维成长经验，是任何被成熟注入思维程序人工智能无法体会到感觉。
而总是在幼年中
钢铁雄心拟人化地说道：“主上，
不适合对付孩子。他们，是说，每个孩童情感都太复杂
，运算量无法应对每个孩子。”
均摘星点开资料后说道：“哦，你把他们全部弄哭。”抬起手‘砰’地拍拍这个铁脑袋。
现代人工智能思维程序，在应对个人感情时还是可以，但是难以大规模应对不同个性孩子，以及孩子们之间复杂矛盾，不同时刻诞生独特想法。
……
均摘星开启自己严格加密数据网络。
地点头，让曹新鸿哭笑不得），不用担心，只是……”
曹新鸿连忙急切追问：“只是什
？”
七个均摘星集体露出困惑神色，然后抬头相互看看，面对曹新鸿说道：“可能是有些错觉，总觉得，好像以前也有过这个状态。咦，真好熟悉感觉呀！”（此时场面：七个均摘星有看自己手臂，有摸自己脑门，有捏另个自己鼻子。）
曹新鸿：“……”
均摘星们用当年秉核看着尘迦目光，看着曹新鸿，宽慰他说道：“现在不用担心。”
在磁云星下方六百公里基地内，孩子们正在游戏中将光怪陆离方块拼接。每个方块属性不样，所以拼接方式不同（游戏《世界》）。
百分之九十孩子们开始拼接些简易城堡。当方块拼接得越宏伟越庞大时候，则能兑换水果、糖块。
空间几何概念，正在这些玩闹过程中潜移默化地被接受。尽管他们都是不到两岁左右孩子。
教导正统数学算法，已经进行二元次方程。当然这种教导，绝不是正儿八经方程式体。
而是那种，把所有梨子苹果全部拿出来数遍，随后再装回箱子，有箱子透明、有箱子不透明，不透明箱子用手拎，可以根据重量判断有几个，然后让他们猜，不透明箱子有多少个苹果和梨子。
七个躯体同时举起拳头说道：“能走通这条路。”
曹新鸿这里实验结束后，其他分体留在这里，而均摘星原体返回磁云星个人研究基地。
……
当全金属太空舱，对接到均摘星个人实验基地上时。均摘星目镜上直接弹出钢铁雄心界面以及这货声音：“主上，您终于回来。”
均摘星问道：“孩子们怎样？你照顾得如何？”
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