赵老师是文羚
指导老师，对梁如琢注意到自己得意门生这
举动非常骄傲，但也有点不安：“文羚是
特别好学生，但这次作品还是过于幼稚随意
，他之前画都很有深度，您要是想看这儿有存档。”
“不用麻烦，也是知半解。”他轻笑道。梁如琢其实不支持学生全都走疼痛深度风，因为并不是所有人都经历过惨痛人生，能表达出彼时彼刻感情，这样真实是更为难得。
但从这幅画里，梁如琢真切地感受到疼，也从暗淡色块中看见光。
赵老师笑他谦虚。谁不知道梁如琢主修景观，但因其接受艺术熏陶和本身艺术天分对画作见解独到，眼光毒辣，要是哪幅画刚好入他眼，得几句点评，绝对会有批投机者花大价钱购下来收藏或送人，这也是这些尚未步入社会学生们出头捷径。
每个作品右下角都注明作者和联系方式，鬼使神差地、梁如琢去扫那个码。
。医生直觉让他下意识盯着梁如琢手腕纱布看会儿，包扎手法勉强过关，但并不专业，看起来是某个经常受伤孩子替他做处理。
“对。”陈宇然舔舔指尖酱汁，“不过说你家老大手也太黑，文羚儿翅膀硬逃次，被他抓回来踹断几根骨头，刚长好没多长时间。本来就是普通人家孩子，年纪小又没人脉，吓都吓坏，哪还敢跑。”
有人嚼着花生米接茬：“报警啊。”
“报什
警？跟梁在野混块哪个不是手眼通天，前脚报警，后脚局子里就能毕恭毕敬地给人送回来。”
梁在野当然是什都干得出来，从小就是如此。梁如琢摸把耳后那道浅疤，指尖轻轻叩着桌面。
——文羚在自
下午司机开车，陈宇然得去学校接他弟弟，顺便拽上梁如琢。进门时看见辆宝蓝色玛莎停在校门口，陈宇然吹声口哨：“现在小孩儿都被惯成什样儿，弟要是敢这招摇，打掉他脑袋。”
今天是油画系作业展，在长廊挂面墙。
有几位老师是见过梁如琢，带着股受宠若惊热情地走过来带领参观孩子们作业，介绍几位优秀学生作品，几个研究生在边举着手机录像。
梁如琢慢慢地踱步，目光在每个富有生命力年轻作品前大致略过，终于在幅黑漆漆画前驻足。
画面是深蓝色，无数双手占据构图主要位置，每双手都捧着件珍贵东西，或宝石或丝绸，或是女人脚，画面正中心留有道空隙，只萤火虫孤独地闪着光。作品名字叫《没人要》，梁如琢看眼作品右下角署名，是文羚。
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