“结束
呢？”
“结束，再根据你们各方面
表现，来挑选第二期学员。”
解然话算是宽慰
群焦虑份子。
在语言精确化训练后。
他又讲解逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”，以及“全称量词”与“存在性量词”，还带他们学习命题真值表，做简化符号化陈述训练等等。
那位学生愣住，没有第时间回答出来。而永川中学阿光同学分外积极，抢答道：“很容易让人以为血小板数目是100到3x10九次方！”
“那怎
办？”
“（100~300）x10九次方。”
“嗯,不错。”解然让阿光坐下，又看向高中生，“不用学几天,过两天就有第次测试……”
听到这话，高中生们顿时凛。
接下来两天,课程更加深入，林朝夕做得格外认真。
上大学时,她上过专门学术论文写作课程，老师花好几个课时时间,给他们讲类似用词精确性问题,老林等于把大学课程提前到初、高中来。
从改写生活用词开始,他们又深入研读报纸，新闻标题中问题也不少……
大家都有点晕头转向。
搞数学孩子们学到这里,很多人已经弄不清老师到底要教什,虽然可以理解为在训练用词精确性，但也确很像钻牛角尖。
这都是非常非常基础内容，后面学习这些内容总算和数学有关，林朝夕惊讶于学习深度，但其中大部分还是逃不开逻辑。
不少数学生面对大量类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式训练，仍感到不习惯。
而和逻辑有关东西，很多时候存在个怪圈，如果你能理解，那所有东西都通百通极其简单；而如
刘志远举手就问：“测试不通过怎办？”
解然笑眯眯地说：“不会怎样，正常测试，帮助你们解知识缺漏。”
“老张改性？”台下，陆志浩低声问。
“
觉得有阴谋！”林朝夕说。
解然宽慰道：“不要害怕，们现在集训班，已经经过和谐m;主调整，不会因为考试成绩差淘汰学生，大家都会好好地活，哦不，待到第期集训结束。”
就在第二天中午吃饭时，林朝夕隐约听到有高中生说：这次集训是浪费时间,高中课业紧张，不如回家找家教补课。
而下午时，解然拿出医学论文,则把这种质疑推向个小小高峰。
有学生当堂举手：“老师,请问们还要学几天这样作业？”
解然当时正在黑板上写：血小板计数为100~300x10（9次方）/l。
笔触停顿，他笑道：“你先来回答下,这段话有什问题？”
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