“只靠
俩
力量独当
面，这就是们方式。”
“说好像宣布成立音乐组合似。”老师看上去仍不放心，不过还是笑
。
“那段时间家里情况怎
样？”高杉问道。
名店员走过来，往桌上玻璃杯里添些水。
“家里情况是指？”
初中毕业后，们终于不在同所学校就读。读仙台市内所公立高中，所被划在重点高中范围内学校，而风干脆连学也没上，直接工作。
初三班主任极力劝说，让风“定要读高中”，也希望劝他上高中，甚至要见们父母，亲自解释读高中有多重要。看父母总不来学校，老师就亲自上家里来，结果受到那个人,bao力恐吓，被撵出去。
班主任老师在放学后叫住俩，告诉们：“如今在日本，确有必要执着于学历，没有学历会让生活更艰难。”还在黑板上写下人生中重要节点以及所需收入等，并做解释。
“老师为什要这费心？”风并没有改变毕业后就工作想法，他在最后问道。
老师戴着眼镜，国字脸上表情十分严肃认真，只回答句：“就是不放心。”
“你们到那个年纪，身体应该也长得更好吧？”
他可能想问，是不是已经可以对抗父亲,bao力？这确实有点道理，但也只是“点”罢。就算有千点道理，“千理”之行也得始于足下——在心里耍嘴皮子。“爸那时候还壮得很呢。都打习惯，也不留情。他非但不同情们，还很享受滥用,bao力快感。他是真狠。”
读高中时，风又和他打过两次。根据常年经验，们知道反抗他不会有什好结果。可以这说，们已经学会种本领——那个人命令也好，撒气也好，坏脾气也罢，们全可以像合气道那样见招拆招。所以，那可以算是相当叛逆两次。
“结果呢？”
“没用，打不过他。也不知道为什。”们之间似乎存在着某种早已定好规则，它与肌肉和体格无关，
“老师，你也来过家，想你应该明白，如果照你说，家里全是你放心不下事——贫穷、不负责妈妈和不像话爸爸。”
这番话让老师目瞪口呆。他开始讲些可以去相关部门咨询啊、青少年福利机构之类话。
“不用。”说。风也在同时间摇头：“老师心意们领，不过，们明白，这不是简简单单就能解决事。”
风运动能力好，老师就推荐他发挥这个长处，可以保送入学，但风没有改变心意。
“要工作。优去上高中。”风强调道。
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