“他是个时错人，”爱尔芭说，“和
样。”老师完全明白
她
话，可却被弄得头雾水。老师脸在彩妆下有些苍白，但也充满同情心。爱尔芭捏捏手，暗示让说些什
。
“呃，老师您叫——”
“库泊。”
“库泊老师，可以和爱尔芭单独待几分钟，就在这儿，和她说说话吗？们平常见面机会并不多。”
“嗯……只是……们正在实地考察……集体……不能让您把孩子单独带走，再说，不能确定您就是德坦布尔先生，要知道……”
子是因为他很孤独。他没有可以去爱人，他做这些盒子，这样就可以去爱它们，这样人们就知道他是存在，因为小鸟是自由，盒子是小鸟躲藏地方，在里面小鸟会感到安全，他也想要自由，想要安全。这些盒子是他留给自己，这样他也能变成只小鸟。”小女孩坐回去。
完全被她震撼，这个十岁孩子居然能透彻地读懂约瑟夫·康奈尔。讲解员和整个班上孩子都不知该如何是好，看起来还是老师早就习惯她，说：“谢谢你，爱尔芭，你感觉很敏锐。”她转身冲老师感激地笑，于是看见她脸，看见是女儿脸。直站在隔壁展厅里，往前走几步，这样能看得更清楚些，看见她，她也看见，她脸下子放出光彩。她跳起来，撞倒自己小折椅。几乎还没有反应过来，她已扑进怀中。紧紧抱住她，跪在地上，双手环绕着她，听着她叫“爸爸”，遍又遍。
所有人都瞠目结舌地看着们，老师跑过来。
她问：“爱尔芭，这是谁？先生，请问您是……？”
“是亨利·德坦布尔，爱尔芭父亲。”
“们打电话给妈妈。”爱尔芭说，她在书包里翻会儿，突然掏出只手机，她按个键，铃声随即响起来，迅速地意识到机会来：另端，有人接起电话，爱尔芭说：“妈妈？……在美术馆……不，很好……妈妈，爸爸在这里！告诉库泊老师，他真是爸爸，行吗？……哦，太好喽，再见！”她把手机递给。迟疑会儿，凑上去。
“克莱尔？”那头传来几声清晰吸气声。“克莱尔？”
“亨利！哦，天哪，真难以置信！快回家来！”
“争
“他是爸爸！”
老师双手几乎完全绞在起，“先生，爱尔芭父亲已经去世。”
哑口无言，可是爱尔芭，女儿，却能从容应对。
“他是去世，”她对老师说，“可他不是直都死。”
开始整理思路，“这个很难解释——”
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