朱老师也生怕马屁拍慢
，道：“要不霍校长怎
就是当领导
料呢，这些本质问题还得是霍校长才捋得清。”
霍平川摆摆手：“这调查体系也是别人开发，
只是学点皮毛，不过不得不说，这个体系确实先进，估摸着等体系运作得更成熟，准能把十二中教学水平提高
大截。”
陈老师和朱老师又是好番恭维，霍平川这才转向白彦竹，淡淡道：“白老师作为班主任，这次得分是不太理想，希望白老师接下来能好好总结下带班经验，看看怎改进工作……这样们这个调查体系才不算白忙活，你说是不是？”
白彦竹整个人被说得蔫蔫，他也不敢反驳霍平川，正要应是，就见刚好下课回来，听到尾声林雅志发出声冷笑：“那个什满意度调查体系就是狗屎，也就霍校长这水平能相信那个破体系有个屁科学依据，还好意思拿那个东西来教训白老师，什玩意。”
霍平川闻言脸色变，肃容道：“林老师，你为人师表，说话之前最好还是注意点，这个体系可是经过科学验证，由上级领导单位审批通过才投入使用，你这说，可是在怀疑整个市教育系统工作。
呢？”
这两个人都是早早站队到霍平川这边，平时和霍平川关系就好，见他问起来，便添油加醋地把方才番争论复述遍，完陈老师还特意问句：“霍校长，你说和朱老师说是不是在理？”
只见霍平川神色严肃地摇摇头，道：“两位老师这说就不对。”
陈老师和朱老师没想到霍平川居然会反驳他们，顿时有些悻悻，办公室其他人也有些意外，这两个平日里不少拍霍平川马屁，遇到事情霍平川也对他们多有偏帮，这件小事，没道理霍平川会不向着他们说话才对。
却听霍平川不疾不徐地继续说道：“这个满意度调查体系是具有很强科学依据和实践意义，每个老师得分和平时工作表现、教学成果都是息息相关，并不单单是学生素质缘故，你们把结果归结到学生个人情绪上来，这是很不科学。”
霍平川话说完，整个办公室顿时：“……”
白彦竹也差点没吐出口血来，按霍平川这意思，他得分低跟学生点关系都没有，完全就是个人工作能力太差呗。
这话比陈老师和朱老师单纯冷嘲热讽还要更加难听，完全可以说是诛心。
偏偏霍平川身份高他们截，摆着副公正客观姿态，又拿着调查体系说事，叫人想反驳都不好入手。
陈老师顿时偷笑下，附和道：“霍校长说得有道理，们看问题还是太片面。”
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