后藤微微地笑着，广濑只好低声地回应“是、是。”
“好，现在都到齐
吧？”
后藤站在讲台上环视整间教室，吆喝
声，课外辅导
时间就这
开始。广濑站在贴在讲台旁边时间表前面，忍受着学生们投过来让他觉得不甚舒服视线。有些是充满好奇心视线，有些则是刻意回避视线，他知道学生们注意力和好奇心都集中在自己身上。
后藤粗着嗓子重点式将该传达事项传达给学生们知道。那口齿清晰、容易理解又有着抑场顿挫音调语气让广濑觉得好怀念。
后藤话题延伸到预定在十天后举行体育祭上，学生们注意力于是集中到讲台上。好不容易挣脱视线包围，广濑轻轻叹口气。
没什兴趣和别人交换对于老师或同学评论。他知道如果想要跟别人有进步互动，就必须忍受这个阶段，可是身为高中生时广濑却没有办法产生和困境搏斗挑战意念。他并不觉得个人独处是件痛苦事，也不怕被孤立。班上有不少是直到学期终他都没有说过话同学。他跟那些也常常把时间泡在准备室几个同学多少会谈些话，但是交情也还不至于好到会跟他们约在校外碰面，因此真要说他在高中三年当中交到朋友，勉强说来大概也只有后藤个人吧。
当广濑被校长叫到排得整整齐齐学生们面前介绍给大家认识，广濑满脑子茫茫然地想着这些事情。
※※※
开业式结束之后，后藤便前往他所带班级课外辅导室去，广濑跟在他后面走着。
后藤现在是二年六班导师。
“学生会那边应该还会交代些什，所以在不要太过分范围内你们就尽情地玩吧。”
这种说法如假包换就是后藤式样板。
“你们想做什随你们便，不过
可是不负责任。在你们自己能够背负起责任氛围内放手去做吧。”
广濑轻轻地笑着，将视线从后藤身上转移到学生们那边。学生们反应各有不同。对广濑而言，后藤是个好老师，但这并不意味着对班上某个人来说他也是个好老师。有人会觉得他粗俗，也有人会看不顺眼他老是装出副很能理解别人样子，甚至也有人会把后藤话照着字面意思听进去，认为他是个不
“负责班级星期有十六个小时。四堂二年级化学课和两堂年级理科Ⅰ，另外还有课外辅导和必修社团。现在全部都要变给你。”
“交给？”
“全程做次示范让你看看怎进行，以后就随你高兴怎做。会在旁温暖守护着。”
“不应该只是守护吧？”
“当然只是守护。”
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