总觉得到了中午，却没有人在的教室好寂寞。
他们不时能听见管弦乐社社员练习的法国号声音，还有棒球社的金属球棒把球打回去的尖锐声响，但教室却缺乏平常的活力。操场、体育馆与校内耕作
这是学习重点唉，因为像上原这样的案例很少见，所以关于补救措施你要跳过这个课题也可以。
一马无法接受老师说的话。
国立高中与普通农业高中的一大差异，便在于有农力学这个科目存在。课程主要是使用农力进行实习并整理成报告，但这一次的课题是利用自己的农力与蔬菜进行沟通，在连假结束后必须交出整理好的报告。
同班同学们都传出唉，上原的农力是那个嘛！还有他拥有的农力跟一般人差不多，没办法。等等之类同情一马的声音。如果这是挖苦或讽刺说不定还好一点，因为本人要拥有足以令人嫉妒的力量才会被人挖苦，但同学真的是百分之百同情一马的情况。
像是能与蔬菜直接对话，或是利用农力分析土壤成分，判断作物想要什么等等──虽然做法不同，但班上的学生各自拥有能够与蔬菜互相传递讯息的农力。这是只有仅能让锄头发光的一马，就算拼命努力也无法交出的报告。
──四月二十九日。
一马与可贝儿在正午前抵达学校。
尽管从今天开始就要进入黄金周，但是第三高中的黄金周比起其他学校还要更长一点。
因为校长在通常不用上课的星期六排上课程，相对地这些日子将会成为与黄金周相连的
补休日，因此学生们每年都会得到长期的连假。
学校方面也了解到这一点，所以准备了免除课题的措施，但是。
班上的大家都能做，不可能只有本大爷做不到！在黄金周里，搞不好会有机会让农力觉醒吧？我会想办法的！
不知该说一马是积极还是鲁莽，或者是他心中有什么打算。虽然除了夸下海口的本人之外没人知道，但是一马还是在全班学生及老师的面前如此宣言。
于是，进入黄金周连假之后，没有觉醒农力的一马抱着烦恼，为了寻找解决的线索而前往学校。
尽管一马自己没有察觉，其实他是在无意识中寻找着美里，而抵达的地方就是学校。
参加社团与照料田地的学生在这段时期举办校内宿营集训也已经成为惯例。
二年米班的教室却是一片寂静。
一马先生？我想还是照老师所说的，请他让你跳过这个课题比较好一马先生的农力是没办法和蔬菜们沟通的。
在什么都还没做的时候就放弃也太早了吧不过光是到教室来，应该不会觉醒新的农力吧
难得混着叹息低语的少年开始回想，事情的开端是上星期上课时所出的课题。
