花
不少时间才确信——他这样说。
但即使没有确信，应该也能预想到——总是理解。
串中老师能够成为木木老师和通上老师
奇怪尸体，非公开第
发现者理由——那是因为在曾根崎老师从台阶上摔下来（被推下来？）时候，他就已经注意到这和七大不可思议之重叠。
于是串中老师比平时更加注意第二体育馆和音乐室。
……可是，倘若如此，就又有新疑问。
「……呜哇。」
真是蛮干。
只能认为是连准备新菜刀都懒得去做。
幼稚。
幼小——而稚拙。
这不是完全照搬嘛。
「对。以模仿来说属于低等级哟——没有任何提炼。这点在伽岛警官告诉
们那个信息中也很明显吧。」
「那个信息是说……」
记得好像是伽岛警官为测试串中老师反应而故意泄露关于日部老师奇怪尸体事情。
「日部老师身上不只是菜刀还扎着裁缝剪，之类……」
「还有七大不可思议之五——埋在蔷薇根部成为其营养尸体。七大不可思议之六，这个在各处都有呢——厕所里花子同学。」
「…………」
被蔷薇藤蔓缠绕着阵野老师。
头扎进座便器鲛畑老师。
「如果不和花子同学交朋友话，就会被拽进座便器里。」
这件事到底该不该问呢。
「串中老师。」
想来想
「从这种观点来看，比起模仿杀人，把这看做是模仿杀人游戏——学园七大不可思议游戏，在表达上更正确些。……不过，干出这些事情孩子恐怕都是认真吧。那
，少说些轻视话比较有利于教育不是吗。」
「教、教育……」
怎能扯到这上面来。
不过……原来如此，能理解。
恐怕是因为有这个，串中老师才——将法人轮廓锁定在『学生』上。知道七大不可思议存在，或是说知道其内容，基本上只有学生。这样话——必然可以导出这个结论。
「烹饪实习室里准备菜刀总数是十把。本来是不够七大不可思议中十三把。」
因此才成为怪谈。
不过……七大不可思议之也是如此，怪谈里数字总是被编排成十三啦四啦九啦类。【注17】
会和实际情况对不上号也不是没道理。
「所以犯人就——用剪刀代替。剪刀有两条刀刃。也就是说再扎进把剪刀话，十加二就等于十三。」
……这算什。
有这种说明，不就明白得太过明白吗。
完全致目然。
不论怎样，总算明白。
这可不是模仿什那种等级事情……对。
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