「……也就是说，对小孩子们来说——对学生们来说，被害
老师们被模仿成
什
目然。是这个意思吗？」
「对。多半，已经变成谣言吧。」
对
疑问。
串中老师点头。
「那是只在孩子们之间流传谣言，几乎没有走漏出来。老师们自不用说，连家长们、警察们都是如此。而且本来这种东西以大人来看都是些愚蠢事情——是因为处在生活指导这个微妙立场上才偶然得知。」
如果作为模仿无法成立话。
不就不能称之为——模仿吗。
「你忘记从台阶上摔下来曾根崎老师哟，病院坂老师。」
「啊啊，确实——不过就算加上那件事，也看不出什特别啊。……那个，串中老师。不是想催你说，但是从刚才开始说那些完全算不上从结论开始啊。」
「结论已经说过哟。说完。只是这又是件，病院坂老师无法下子理解也不是没有道理事情——不如说，在现在这个时候察觉到他们在模仿什东西大人非常有限，恐怕只有个吧。」
「模仿——但是。」
这样话。
到底是在模仿什呢？
吊在篮球筐上木木老师。
被落地钢琴压扁通上老师。
关系啊。现实中杀人事件意义并不是模仿而是为以儆效尤吧。【注16】连对侦探发起挑战也算不上。说实话，这根本算不上是推理小说主题，只是表现不明所以犯人猎奇性种方法而已。」
「猎奇性……是所谓美学吗？」
「不是美学哟。只是学问而已。」
「学问……」
但是，说。
不过，也差不多该走漏出来
「……哎？」
注意到他说法。
察觉到大人？
没有说人——而是说大人？
用这种条件来概括话，也就是说——
浑身插满菜刀日部老师。
被蔷薇藤编缠绕阵野老师。
头扎进座便器里鲛畑老师。
他们到底——到底是在模仿什呢。
这点如果没能传导到们——观察者方话，作为模仿就完全无法成立。
如果记忆正确话，模仿杀人在作为推理小说处理时候——
「模仿只是表层东西，是以『将模仿作为伪装，试图隐藏某些不妥当东西』之类方法来使用。比方说……让女性穿上男装模仿成男性，其实是为回收粘上自己血液女性衣服……之类。」
这种知识最多也只能说是模模糊糊记得。
不过大体上应该没错。
「对。那姑且能勉强算是现实吧——但是，这次不样。这次事件是货真价实模仿杀人。麻烦之处正是这里。」
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