“怎
，很
小丫头礼貌而规矩地站得笔直，语气也有礼，“朱老师，
想问……选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”
她背
朱老师引用句子后面
大段。
什用意？朱老师困惑不解，看着她。
冬儿声音甜甜
，背完继续道：“想问朱老师，这描绘，是不是正好是现在茶寮呀？那它又是谁来之后茶寮？难不成，是以前茶寮吗？记得可不是这样。”
“既然是这样，难道这不是大道之行？不是公心？”
“要不，咱说说江老师吧？”朱老师又道。
“好。”孩子们齐热情回应，只要说到江老师，孩子们就开心。
“江老师好久没来茶寮吧，那以前，他确实是咱们大恩人啊，可是……大道之行，天下为公，懂吗？大家觉得茶寮现在情况，是这样吗？如果不是，问题在谁呢？”
作为个在偏远小地方教书多年语文老师，他其实也就这水平，但是脑残往往心很大，作为经历过那个年代人，喜欢玩政治玩手段，搞斗争……还想做思想工作，改造下代思想，再寄望通过他们，传递给他们父母。
“笃笃。”
眼睛亮，“行。”
他俩走后。
“老谷爷，你这是？”杏花婶看着老村长，欲言又止。
“想看看他们到底哪些人，还有，这事到底怎处理，说实在以见识能耐，下也拿不准。”
“这样，给林存民打个电话。”
朱老师想半天，“你，冬儿你仗着点小聪明，太目无尊长啊！”
他语气严厉……课堂上气氛下变得有些僵。
“哈哈，冬儿调皮，你明明就懂。”个声音从门口传来，柳将军站在那里，笑笑，说：“不过，其实也很想听听朱老师解答。”
众孩子在喊：“校长好。”
朱老师看看柳将军，有些颤抖。
冬儿小胳膊举起，敲敲桌面。
“冬儿你？”
“老师，想问个问题。”
“啊……”
朱老师犹豫下，曲冬儿已经站起来。
“你们要不动声色。”
与此同时，在村小，五年级课。
四十来岁朱老师讲着讲着，突然偏离课本……这没什，以前江老师也经常这干。
“同学们知道什叫集体吗？知道m;主集中制吗？老师给你们讲哦……总之，不管个人曾经做过什，当他侵占集体利益，损害集体利益，他就是错误存在，是不应该……”
逻辑没错，孩子们也不懂，百分之九十孩子边认真听，边点头。
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