林先生看着他说：“
先讲大题
做法，记下——破题可作两句，也可作三四句，但若求简明利落，最好就做成两句。或上句破题意、下句破题面，或上句破题面，下句破题意，如已矣也之类虚词，最好留在下句，上句不用虚词，方显得简明利落。
“如这篇探花文，便是上句破题面，下句破题意。上句紧扣本题逐字破解，下句则
举，算是明破。”
“再有破题时
个大忌，就是不能破到题中未有之句——你看这句‘周公思兼三王以施四事’：你读题时要先记得这句题目于《孟子》中位于哪篇、哪句，然后将上下文贯通，明白其在文中之意，但破题时却不可牵连到上下文文字。
“辟如你若在破题时点到三王是何人，所施四行是何物，这就算侵犯
题目上句，叫作连上；若是点到后句周公如何夜以继日思行善政，则称为犯下。你想那科举之时，考官、同考官判卷判得眼都花，见好都无暇多看，见卷子先挑毛病，眼看见你破题时侵犯上下文，是不是就赶快黜落你，好少看篇？”
是啊，小学生作文审题审偏还得不高分呢，会试这不到百分之十录取率，题都答偏还不干脆黜，有是答得又正又好等着录呢。
崔燮看他后面似乎还有许多要讲，索性告罪，回位子拿个奏本式自制笔记本，蘸着先生砚台里墨汁开始记录。
林先生颇为赞许他这态度，把时文集侧过来摊在他面前，指着破题继续讲：“还有两大忌，就是破题时不能破完全题之义，叫作漏题；或是虽破全题字义，破题内容却生拼硬凑，不够浑融，叫作骂题。能犯这两样错，就说明你比那犯连上、侵下之错学得好些，但到考场上，也样是连看都不看就黜落下场。”
崔燮“唰唰唰”地往小本子上记着，写字时眼都不敢看纸，死死盯着先生，仿佛这样看着能听得更清楚些似。
林先生又摇着头吟哦遍王鏊破题，沉醉地道：“破题顾有破字、破句、破意三种破法，以破字为下，破句为中，破题中隐藏圣人真意才是上品。你个小学生，比不得王翰林那样文章宗师，但破题时也要讲究文字简练浑融，堂皇气势，要有口气贯通破题。若只将题目换个字眼，零拼碎凑成句，就落下乘。”
他摇头晃脑、慷慨激昂地说完，忽然低头问崔燮句：“这
说有些笼统，你学力还浅，未必体会得出来，先给你讲几种破题做法，你回去练练，自己做过才能体会深。”
崔燮感觉到庞大家庭作业在向自己招手，心中微微叹气，低头应声：“是。”
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