出，她比他们想象
要有见识得多，也有趣得多，而他们即将看到她不为人知
面。
伊奇整个晚上都在回想米娅话，还有她曾提出问题：你打算怎
办？她从中听出
许可意味——对人们曾经不允许她去做些事许可。到这时，伊奇已经不仅对彼得斯夫人生气，她也对雇用彼得斯夫人校长和那位决定处分她副校长生起气，她愤怒对象甚至扩展到每位随心所欲惩罚学生老师，以及随意惩罚孩子每个成年人。第二天，她找到穆迪和珀尔，简单说明自己计划。
“这样做肯定能把她气疯，”伊奇说，“那些坏人个都跑不，都会气死。”
“你会有麻烦。”穆迪抗议道，可伊奇摇摇头。
“
就准备这干，”她说，“如果你们能帮，就不会有麻烦。”
把根牙签塞进锁孔，然后用力关门，折断牙签露在外面部分，这是个很妙恶作剧，既能阻止钥匙伸进锁孔，又不会破坏锁具本身。假如没有针头镊子，很难把断掉牙签从锁孔里取出来，而针头镊子这种工具，般家庭不会常备，也并不好买。开门人越是心急地用力捅钥匙，牙签与锁孔结合就越紧密，如果是这样，哪怕拥有专业工具，取出牙签过程也会相当费力。个谙熟此道青少年，最快可以用三秒钟完成全套动作：塞入牙签，折断牙签，溜之大吉。按照这种效率，假如三个青少年合作话，可以在不到十分钟时间里堵住全校锁眼（全校共有百二十六扇门，即需要堵百二十六个锁眼），如此迅捷速度，足以让他们神不知鬼不觉地完成犯罪，躲进走廊里藏身处观看接下来好戏。
当天上午七点二十七分，第批老师发现自己教室或办公室门锁被人堵住，到七点四十分时候，大多数老师都已经被根小小牙签拒之门外。科学楼实验室门口，看门人威格利先生满头大汗地用他折叠刀清理着锁孔里异物。七点四十五分，威格利先生返回办公室找镊子，发现门口聚集大群教师，他们吵嚷着表示自己门锁也被卡住。混乱之中，有人蹭掉威格利先生办公室门上门吸，又不小心随手带上门，威格利先生掏出钥匙开门，这才发现自己门锁也早就被牙签堵住（伊奇趁他出门买咖啡时候干）。
这时，学生们也陆续来上学。先来总是早起鸟——他们通常七点十五分准时把车开进学校停车场，然后是那些坐父母车过来或者步行上学学生。七点五十二分时候，最后批不爱学习家伙也晃晃悠悠地走进校门。紧接着，第节课上课铃
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