“
说，那种‘生物’不配称为老师，顶多叫做‘学店奴才’。”阿涅狠毒地说。
“她哪儿得罪你
？”阿怡对袁老师印象良好，所以听到阿涅
诋毁，不禁有点
“跟她说你有病。”
“嗄？”阿怡怔
怔。
“说你直无法放下妹妹事，经常失眠，医生提议可以跟妹妹朋友倾谈下，解开心中郁结。”阿涅回复平时语气，说：“老师在场话，那些孩子定有所顾忌，这对你‘治疗’没有帮助。这样子她便不会碍手碍脚。她已告诉教室在哪，叫们待午休钟声响起时去找他们就行。”
虽然阿恰对阿涅胡诌自己有病感到不满，但也能理解他理由。
“袁老师真体贴……”阿怡说。
特别。假如王先生是想问雅雯有没有被霸凌，敢保证绝对没有。”
“不，不，没有那种意思，很抱歉让您误会。”
“去年雅雯在地铁遇上那案子后，班上初时确有些流言，尤其是男生之间更是说得绘影绘声，但校方很快作出辅导，孩子们也明白他们态度会二度伤害雅雯，所以都收敎起来。那篇网络文章出现后，学生们也没有异常表现，想也是之前辅导效果。”
“袁老师，请问可以让们跟小雯同学碰碰面，聊聊天吗？像国泰和丽丽，他们有出席小雯丧礼，们想向他们致谢。”
“啊……”袁老师态度有点犹豫，但随后说：“好吧，反正期末考后，学生们上午用来补课和核对试题，下午都是自修和社团活动。现在快到午休，带您们去教室找他们。”
“哼，体贴个屁。”阿涅突然露出不屑样子，斜视身后教职员室眼。
“咦？”
“先走再说。”阿涅推推阿怡/住走廊尽头楼梯走去。
二人下楼梯，走到无人操场隅，阿涅随手翻开小雯同学们撰写悼念册，边浏览内容边说：“这种老师简直混帐，真令人讨厌。”
“你说什
？”阿怡对阿涅话赀得费解，袁老师明明很亲切地回答他们问题，还有求必应，既拿作文作业给他们，又允许他们跟小雯同学见面。
“谢谢。”阿涅边说边将装参考书胶袋推给阿怡，示意她负责拿，而自己则将桌上悼念册和作文功课叠好，顺手带着。
袁老师陪伴阿涅和阿恰离开会客室，可是刚回到走廊，阿涅却将袁老师拉到旁，说几句悄悄话。当阿恰察觉时，袁老师却对她点头，说有事情要先回教员室处理。
“袁老师有事情要办？”当走廊里余下阿怡和阿涅二人时，阿怡觉得奇怪，问道。
“不想让她妨碍们，所以打发她。”
“你对她说什？”
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