“老师也会有错
时候。”
这样告诉大家。
整整
天都陶醉在对自己欣赏之中，还是个孩子，可已经能够看到成年人缺点
。想象开始展翅飞翔，布置这样场景，老师和在课堂上进行争论，那时滔滔不绝妙语连串，因为有真理
花。雪球破碎让极其害怕，就和满地雪花那样哇哇哭起来，同时恳求身旁同学能够证明：
“不是有意，你们都看到，不是有意。”
们老师权威并不是建立在准确判断上，而是紧随其后那种严厉独特惩罚。他判断是非简直太随心所欲，正因为这样，他处罚总是以突然袭击方式来到，并且变幻莫测。他从没有重复过自己处罚，在孙荡小学四年生活证明这点。他在这方面表达卓越才华，和出众想象力。这就是们见到他就胆战心惊全部缘故。
有次们十来个同学在操场上扔皮球，不小心打碎教室窗玻璃。那次老师对们处罚是最轻，由于事先根本就没有料到自己也会接受处罚，就进行次软弱无力反抗。
依然记得当时打破玻璃那个同学可怜神态，老师还没有跨进教室，他就呜呜地乱哭，他已从想象中看到自己受罚时可怕情景。后来老师进来，他笑眯眯地站在讲台上，怀疑他旦得到处罚学生机会就会深感愉快。和以前样，他总是做出出乎们意料决定，他没有像们认为那样，直接去处罚那个同学，而是让所有参加扔皮球同学举起手来，们举起手。他就说：
“你们每人写份检查。”
当时真是万分吃惊，其实这是老师贯作风。觉得自己没有错，为什
也让写检查？心里出现反抗声音棗不写，这是第次反抗成年人，而且是反抗这个让所有学生不寒而栗老师。
努力使自己勇敢，心里还是阵阵发虚。下课后极力鼓动受罚同学和样反抗老师。他们在表达自己不满时和样激动，可旦说到拒绝写检查，他们全部吞吞吐吐。到头来国庆还装得满不在乎地对说：
“现在写检查没关系，现在们还没有档案，以后工作就不能写，检查要进档案。”
于是孤立，经历也许是生中勇敢时刻，大声告诉他们：无论怎样都不写。站在教室角落里，看到众多同学都吃惊地望着自己。虚荣激动使声音颤抖，极不牢靠兴奋，让感到自己，个十岁孩子拥有真理。是，是对。老师自己也说过，个人不可能没有缺点。
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