生窃笑起来。
“不仅是你们几个开始坐不住
运动员，”兰登提示道。“你们所有人，男生和女生，试试看。测量
下你们身高，再用身高除以你们肚脐到地面距离。猜猜结果是多少。”
“不会是PHI吧！”名体育生用怀疑口吻说。
“就是PHI，”兰登回答道。“正是1。618。想再看个例子吗？量下你肩膀到指尖距离，然后用它除以肘关节到指尖距离，又得到
PHI。用臀部到地面距离除以膝盖到地面距离，又可以得到PHI。再看看手指关节、脚趾、脊柱分节，你都可以从中得到PHI。朋友们，
们每个人都是离不开黄金分割生物。”虽然教室里灯都关，但兰登可以看得出大家都很震惊。股暖流涌上他心头，这正是他热爱教学原因。“朋友们，正如你们所见，纷繁复杂自然界隐藏着规则。当古人发现PHI时，他们肯定自己已经偶然发现上帝造物大小比例，也正因为这点他们对自然界充满崇拜之情。上帝杰作可以在自然界中找到印证，直至今日还存在着个异教组织——大地母亲教。们中许多人也像异教徒样赞颂着自然，只不过们自己没有意识到。比如说们庆祝五朔节就是个很好例证。五朔节是赞颂春天节日，人们通过它来庆祝大地复苏，给予人类馈赠。从开始，黄金分割神秘特质就已经被确定。人们只能按自然规则活动，而艺术又是人们试图模仿造物主创造之美种尝试，所以这学期们将在艺术作品中看到许多黄金分割实例。”
在接下来半个小时中，兰登给学生们播放米开朗基罗、阿尔布莱希特-丢勒、达-芬奇和许多其他艺术家作品幻灯片，这些艺术家在设计创作其作品时都有意识地、严格地遵循黄金分割比率。兰登向大家揭示希腊巴特农神殿、埃及金字塔甚至纽约联合国大楼在建筑设计中所运用黄金分割率，并指出PHI也被运用在莫扎特奏鸣曲、贝多芬《第五交响曲》以及巴托克、德彪西、舒伯特等音乐家创作中。兰登还告诉大家，甚至斯特拉迪瓦里在制造他那有名小提琴时也运用黄金分割来确定f形洞确切位置。
兰登边走向黑板，边说：“让们回到象征符号上面来。”他在黑板上画个由五条直线组成五角星。“这是本学期中你们将学习到最具象征意义图形。五角星——古人称五芒星——在许多文化中被看作是神圣而神奇。谁能告诉这是为什
？”
斯提勒——那个数学专业学生——又举起手。“因为如果你画个五角星，那
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