“似乎非常安全
社会，虽历史和
原来不
样，但看起来是纯科技社会，连道法和神力都浓缩在灵魂内，无法干预现世，现在就是单纯12岁小学生。”
“任凭怎
样感觉，都感觉不到超自然力量。”
“但是知道不是纯科技社会。”
原因之就是山田信在梦里死于超自然力量袭
“凉吉家因此觉得新川家已成隐患，才给予讨伐。”
“知道
，谢谢老师。”
裴子云（￣_￣）表情排在小学生中，他也变成小手小脚小学生，戴只小黄帽，听着老师继续讲着新川大将军澜壮阔生，这几乎所有日本人都耳熟能详，但国小同学还是听津津有味。
“印记终于瓦解。”裴子云却沉入这个身体原主人——山田信记忆中去。
裴子云仔细吸取着山田信记忆，并且揣摩这世界实力，但山田信记忆很少，只有生活习惯，语言文字，以及小学课程。
东京·历史馆
群戴着小黄帽（注1）小学生排着队进入参观，不仅仅是小学生，还有着高校生（高中生）也在，个老师在讲解。
“……众所周知，长保七年，出羽国之新川大将军本身只有七十石，十六岁时初阵，讨伐为恶乡里，侵占土地盗匪，又获得七十石领地。”
“但受到山下家觊觎，遣使说着，此地为所有，君敢不予？”
“新川大将军假意归还，半夜袭杀，夺取三百五十石，又以重金贿络凉吉家，得以保留五百石。”
“日本教育原来是这样。”日本小学课程设置和中国有很多不同，1-2年级基本不教知识，而是上生活课。
这与其说是教日常生活常识，不如说是秩序。
是，许多教育家说日本强调团体，其实团体就是秩序，如果进步，可以称之军事化教育。
单论日本小学生毕业生文化课程，只相当曾经受过教育四年级，但是集体活动非常多，每个小学生都变成集体部分。
裴子云继续（￣_￣）表情，他现在就是小学毕业生，参观历史馆就是集体活动部分，不参与都不行。
“五百石虽小，却是新川家奠基战。”高校老师正给学生讲此战历史意义，学生们也认真地听着。
“桥田老师，能提个问题吗？”这时个学生举手。
“梶原同学请说。”
“桥田老师，那为什凉吉家在三年后，又讨伐新川大将军呢？”
“这个问题很有意思。”桥田老师站起来，说着：“新川大将军夜袭山下家，虽不得已，但有违当时规则，最重要是，根据史料，新川家开垦荒地，还征服山中牛久众。”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
